【小学一年级数学《找规律》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过观察和操作，使学生初步理解“规律”的概念，能发现并描述简单事物的排列规律。

2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学习的信心。

二、教学重点：

- 能正确识别和描述简单的图形或数字排列规律。

三、教学难点：

- 理解“规律”是重复出现的模式，并能根据规律进行预测或补充。

四、教学准备：

- 教具：彩色卡片、图形贴纸、课件PPT

- 学具：练习本、彩笔、小棒等

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一组图片或卡片，如：红黄红黄红黄……，引导学生观察这些图案的排列方式。提问：“你发现了什么？”鼓励学生用自己的语言描述看到的“重复现象”。

2. 探索新知（10分钟）

（1）展示不同的排列方式，如：○△○△○△；1 2 3 1 2 3；ABABAB等，让学生分组讨论这些排列有什么共同点。

（2）引导学生归纳出“规律”的定义：按照一定的顺序不断重复的现象叫做“规律”。

3. 实践操作（15分钟）

（1）教师提供一些图形或数字卡片，让学生按小组合作，尝试自己设计一个“有规律”的排列。

（2）各小组展示自己的作品，并说明他们是怎么设计的，其他同学可以补充或提出建议。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本中的相关练习题，如：

- 找出下面图形的排列规律，并接着画下去。

- 根据给出的数字序列，写出下一个数。

教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生大胆表达。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾今天所学内容，提问：“今天我们学到了什么？生活中哪些地方能看到‘规律’？”

鼓励学生将数学知识与生活实际联系起来，体会数学的趣味性与实用性。

六、板书设计：

```

找 规 律

什么是规律？——重复出现的模式

常见的规律形式：

1. 图形：○△○△○△……

2. 数字：1 2 3 1 2 3……

3. 字母：A B A B A B……

规律在生活中无处不在！

```

七、作业布置：

- 在生活中找一找有哪些“有规律”的现象，并用图画或文字记录下来。

- 完成练习册第X页的相关题目。

八、教学反思：

本节课通过贴近生活的例子和丰富的实践活动，帮助学生建立对“规律”的初步认识。在今后的教学中，可以进一步拓展规律的类型，如颜色、形状、数量等，逐步提高学生的逻辑思维能力。