【史记廉颇蔺相如列传教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《史记》的基本常识及司马迁的生平背景。

- 掌握文言文中常见实词、虚词的意义和用法，积累文言词汇。

- 理解课文的主要内容和人物形象，把握文章结构。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，提升学生阅读文言文的能力。

- 引导学生分析人物性格特征，体会作者塑造人物的艺术手法。

3. 情感态度与价值观目标：

- 学习廉颇与蔺相如以国家利益为重、顾全大局的精神。

- 培养学生团结协作、宽容大度的品德。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 文言词语的理解与翻译。

2. 人物性格分析与主题思想的把握。

- 难点：

1. 对文言句式的理解与运用。

2. 深入体会人物心理活动与情感变化。

三、教学方法：

- 讲授法：教师讲解重点字词、句子及文章结构。

- 讨论法：引导学生就人物行为进行深入探讨。

- 诵读法：通过反复诵读，增强语感，提高文言文阅读能力。

- 多媒体辅助教学：适当使用图片、视频等资料，帮助学生理解历史背景。

四、教学过程设计：

第一课时：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示战国时期地图，简要介绍赵国与秦国的对峙局势。

- 提问：“如果你是蔺相如，面对强秦会如何应对？”引发学生兴趣。

2. 作者与作品简介（10分钟）

- 介绍司马迁及其《史记》的历史地位。

- 简述《廉颇蔺相如列传》在《史记》中的位置及其意义。

3. 整体感知（15分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，初步感受文言语感。

- 分段讲解，梳理文章结构，明确“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个主要事件。

4. 文言基础讲解（15分钟）

- 重点讲解“使”、“以”、“于”、“之”等常见虚词。

- 解析关键句式，如“以……为……”、“得……而……”。

第二课时：

1. 人物分析（20分钟）

- 分组讨论：廉颇与蔺相如的性格特点分别是什么？

- 教师引导学生从语言、行为等方面分析人物形象。

2. 主题探究（15分钟）

- 讨论：为什么廉颇能放下个人恩怨，向蔺相如请罪？

- 引导学生联系现实，思考“国家利益高于一切”的精神内涵。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《将相和》的现代改编版本或戏剧片段，对比古今表达方式。

- 鼓励学生写一篇短文，表达自己对“将相和”的理解。

第三课时：

1. 巩固练习（15分钟）

- 完成文言文翻译练习，检测学生对文言词汇的掌握情况。

- 小组合作完成课文复述，强化记忆。

2. 课堂小结（5分钟）

- 总结本课所学内容，强调人物精神与历史价值。

- 鼓励学生在生活中学习廉颇与蔺相如的品质。

3. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文中的重点段落。

- 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“将相和”的理解。

五、教学反思：

本课通过多种教学手段，激发了学生学习文言文的兴趣，提升了学生的阅读能力和思维能力。在今后的教学中，应进一步加强对文言文语境的创设，帮助学生更好地理解古代文化背景。

六、板书设计：

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史记·廉颇蔺相如列传

一、作者：司马迁

二、故事结构：

1. 完璧归赵

2. 渑池之会

3. 负荆请罪

三、人物形象：

廉颇：勇猛但有气量

蔺相如：机智且有胆识

四、主题思想：

国家利益高于一切，团结协作方能成就大事。

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七、教学资源：

- 《史记》原文节选

- 相关历史图片、地图

- 多媒体课件（含朗读音频）

- 现代改编剧本或影视片段

备注： 本教案注重学生主体性与参与性，结合文言文教学特点，力求在夯实基础知识的同时，提升学生的文学素养与思辨能力。