一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确地朗读并背诵这首诗，理解诗歌中表达的情感和意境。同时，学会运用比喻等修辞手法来表达自己的情感。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。教师引导学生深入分析诗歌内容，感受诗歌语言的魅力。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对生活的热爱之情，唤起他们对于美好事物的向往。让学生明白童年的珍贵，珍惜现在的时光。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的内容及所表达的思想感情。

难点：体会诗歌的语言美，并尝试模仿创作。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段欢快的儿童歌曲或展示一些充满童趣的画面，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。然后提问：“同学们，你们觉得童年是什么样的？”鼓励大家积极发言，分享自己对童年的看法。接着引入课题——今天我们一起来学习一首关于童年的诗歌《童心是小鸟》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。然后指名几位同学轮流朗读，其他同学认真听，并给予评价。最后齐声朗读一遍，整体感知诗歌的大意。

（三）精读感悟

1. 分析第一小节

- 提问：“为什么说‘童心是只快乐的小鸟’？”引导学生思考童年的特点以及诗人是如何将童心比作小鸟的。

- 讨论交流后总结：因为童年充满了自由、快乐，就像小鸟一样无拘无束地飞翔在广阔的天空中。

2. 分析第二小节

- 提问：“‘它飞过金色的田野，穿过绿色的树林，扇动着翅膀向春天微笑’这句话有什么含义？”

- 引导学生结合生活经验想象画面，体会作者笔下春天的美好景象以及童年的纯真可爱。

3. 分析第三小节

- 提问：“‘啊！童年的日子多么无忧无虑’这句话表达了怎样的情感？”

- 让学生联系实际谈谈自己对无忧无虑童年的理解，并抒发内心的感受。

（四）拓展延伸

1. 模仿创作

鼓励学生根据自己的理解和体验，试着写几句关于童年的诗句。可以采用比喻的手法，比如把童年比作什么等等。

2. 情感升华

再次播放开头提到的音乐或视频片段，让学生闭上眼睛回忆自己的童年往事。然后请几名同学站起来分享他们的故事，进一步加深对童年的认识和珍惜。

（五）布置作业

把今天学到的诗歌背诵下来，并且完成课堂上未尽的创作任务。

四、板书设计

童心是小鸟

童心——快乐的小鸟

飞过田野、树林

向春天微笑

无忧无虑的日子

五、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了诗歌的知识点，还感受到了诗歌的艺术魅力。但在实际操作过程中，发现部分学生对于抽象概念的理解仍存在一定困难，今后需加强这方面的指导。此外，在课堂时间安排上还需更加紧凑合理，确保每个环节都能充分展开。