【四年级语文上册:《搭石》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教材分析

《搭石》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，文章通过描写乡村生活中人们在溪边过河时摆搭石的场景，展现了村民之间互帮互助、和谐共处的美好品质。文章语言朴实，情感真挚，富有生活气息，适合引导学生体会作者对家乡的热爱和对传统美德的赞美。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累优美语句。

- 学会通过关键词句体会作者的情感和文章的主旨。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受农村生活的质朴与美好，体会人与人之间的关爱与互助精神。

- 培养学生热爱家乡、尊重他人、乐于助人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对家乡的深厚情感以及村民之间互相帮助的精神。

- 难点：引导学生从文字中感受作者的情感，并联系实际生活进行思考。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找“搭石”的相关资料，了解乡村生活。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张乡村溪流和搭石的图片，提问：“同学们，你们见过搭石吗？它是怎么用的？”引导学生初步感知“搭石”这一事物，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查生字词，如“协调、平衡、伏下身子、紧走慢走”等。

3. 提问：课文讲了一件什么事？你从中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

- 教师引导学生逐段分析课文，重点理解描写村民摆搭石、走搭石的段落。

- 引导学生找出文中体现人物动作、神态的词语，如“伏下身子”“踏着”“摆”等，体会人物的勤劳与善良。

2. 合作探究，感悟情感

- 分组讨论：为什么说“搭石”是家乡人心灵的桥梁？

- 引导学生结合生活实际，谈谈自己在生活中是否也遇到过类似“搭石”的人或事。

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 教师播放一段关于乡村生活的视频，让学生更直观地感受“搭石”背后的文化意义。

2. 鼓励学生以“我心中的搭石”为题，写一段话，表达自己对“搭石”精神的理解。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了“搭石”的作用，更感受到人与人之间互帮互助的温暖。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子并背诵。

- 写一篇小作文，题目为《我身边的“搭石”》。

六、板书设计

```

搭石

┌───────────┐

│ 乡村生活 │

│ 互帮互助 │

│ 心灵桥梁 │

└───────────┘

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中感受情感，在交流中深化理解。通过多种方式调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养了他们的审美情趣和道德意识。今后应进一步加强课堂互动，提高学生的参与度与表达能力。