【《诺曼底号遇难记》教学设计】一、教材分析

《诺曼底号遇难记》是法国作家维克多·雨果创作的一篇短篇小说，讲述了1870年“诺曼底号”轮船在海上遇险时，船长哈尔威临危不乱、沉着指挥乘客撤离，最终与船同沉的感人故事。文章通过细腻的描写和紧张的情节，展现了人性光辉与责任担当，具有深刻的教育意义。

本课选自小学语文高年级教材，旨在引导学生理解人物形象，体会作品中蕴含的情感与精神，培养学生的阅读理解能力与情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文主要内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过品读关键语句，感受人物品质，提升学生的阅读理解与分析能力。

- 借助小组合作与角色扮演，加深对文本的理解与感悟。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受哈尔威船长的英勇、冷静与责任感，树立正确的价值观。

- 培养学生面对突发情况时的沉着与担当意识。

三、教学重难点

- 重点：理解哈尔威船长的形象及其精神品质。

- 难点：体会作者通过细节描写传达的情感与思想。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者及背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于海难的视频片段，引发学生兴趣。

2. 提问：“如果你们遇到危险，会如何应对？有没有人能在灾难中做出令人敬佩的选择？”

3. 引出课题《诺曼底号遇难记》，介绍作者雨果及其作品风格。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师正音。

2. 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？

3. 小组讨论并概括课文内容，教师进行总结。

（三）精读品析（20分钟）

1. 聚焦人物形象

- 引导学生找出描写哈尔威船长语言、动作、神态的句子，如：“他站在舰桥上，像一个山岳一样，纹丝不动。”

- 分析这些描写如何体现他的沉稳与果断。

2. 体会情感变化

- 引导学生关注乘客的情绪变化，对比哈尔威船长的镇定，感受其人格魅力。

- 讨论：“为什么说‘他不是一个人，他是全体’？”

3. 联系实际

- 引导学生思考：在日常生活中，我们是否也遇到过需要承担责任的时刻？如何像哈尔威一样勇敢面对？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演活动：分组表演文中关键场景，如“船长指挥撤离”、“最后与船共沉”。

2. 阅读链接：推荐学生阅读雨果的其他作品，如《巴黎圣母院》《悲惨世界》。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调哈尔威船长的高尚品质。

2. 教师总结：真正的英雄，是在关键时刻挺身而出的人。

3. 布置作业：写一篇读后感，谈谈你从哈尔威身上学到了什么。

六、板书设计

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——雨果

人物：哈尔威船长

品质：冷静、果断、尽责、无私

主题：责任与担当

情感：敬畏生命，尊重英雄

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，可进一步加强学生的情感表达与写作训练，提升综合素养。