【《化学式与化合价》（mdash及及mdash及教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解化学式的定义及其意义。

- 掌握常见元素的化合价，能正确书写简单化合物的化学式。

- 能根据化合价判断物质的组成，并进行简单的计算。

2. 过程与方法

- 通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力和归纳能力。

- 通过小组合作学习，提升学生自主探究和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对化学学习的兴趣，体会化学在日常生活中的应用价值。

- 培养严谨求实的科学态度和团队协作精神。

二、教学重点与难点

- 重点：化学式的书写规则；常见元素的化合价。

- 难点：根据化合价正确写出化合物的化学式；理解化合价的实质。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、黑板、实验器材（如模型）、练习题纸。

- 学生：课本、笔记本、铅笔、橡皮等文具。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“我们日常生活中经常看到像H₂O、CO₂这样的符号，它们代表什么？为什么氢和氧结合时是这样比例？”

引出课题《化学式与化合价》，激发学生兴趣。

2. 新课讲解（20分钟）

- （1）化学式的定义与意义

化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。例如：H₂O 表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

- （2）化合价的概念

化合价是元素在形成化合物时表现出的性质，表示元素之间相互结合的能力。通常以正负数表示，如+1、-1等。

- （3）常见元素的化合价

教师列出一些常见元素的化合价表，如：

| 元素 | 化合价 |

|------|--------|

| H| +1 |

| O| -2 |

| Na | +1 |

| Cl | -1 |

- （4）化学式的书写规则

- 金属元素在前，非金属元素在后。

- 化合价相等时直接写，不需标明。

- 化合价不同时，采用交叉法书写。

3. 课堂练习（15分钟）

教师出示练习题，学生分组完成，如：

- 写出氯化钠的化学式。

- 根据化合价写出氧化铝的化学式。

- 判断下列化学式是否正确：FeO、CaCl₂、AlO₃。

教师巡视指导，适时点拨。

4. 总结与反馈（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调化学式与化合价之间的关系。

鼓励学生提出疑问，教师解答。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成教材相关习题。

- 预习下一节“化学方程式”的内容。

五、教学反思

本节课通过直观讲解与互动练习相结合的方式，帮助学生理解化学式与化合价的基本概念。部分学生在书写复杂化学式时仍存在困难，需在后续课程中加强训练与巩固。

六、板书设计

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《化学式与化合价》

一、化学式：表示物质组成的符号

二、化合价：元素在化合物中的结合能力

三、常见元素化合价：

H: +1 O: -2 Na: +1 Cl: -1

四、化学式书写规则：

金属在前，非金属在后

化合价交叉法

```

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