【《登泰山记》教学设计5】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《登泰山记》的写作背景和作者的生平，掌握文中重要的文言词语及句式。

- 体会作者在描写自然景观时的语言风格，学习其细腻的观察与生动的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解文本内容和情感内涵。

- 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对祖国山河的热爱之情，激发学生对自然景观的审美情趣。

- 引导学生树立积极向上的生活态度，体会“登高望远”的精神境界。

二、教学重点与难点

- 重点：文言词句的理解与翻译；文章结构的梳理；作者情感的把握。

- 难点：文言文的语感培养；作者写景抒情的结合方式。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者姚鼐的相关资料，完成字词整理作业。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示泰山图片，提问：“你了解泰山吗？它在中国文化中有怎样的地位？”

- 引出课题《登泰山记》，介绍作者姚鼐及其在清代文学史上的地位。

2. 朗读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

3. 疏通文意（15分钟）

- 分组合作，借助工具书和课本注释，疏通文言词句。

- 教师点拨重点词句，如“余以乾隆三十九年十二月”、“自京师乘风雪”等。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章主要写了什么内容？按时间顺序梳理作者登山的过程。

- 学生回答，教师归纳总结。

第二课时：精读品析，深入探究

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对文言词句的理解情况。

2. 品读语言（20分钟）

- 分段讲解课文，分析作者如何描写泰山的景色，如“苍山负雪，明烛天南”等。

- 引导学生感受作者用词之精准、意境之深远。

3. 探讨情感（15分钟）

- 讨论：作者在登泰山的过程中，有哪些情感变化？他为何要写这篇游记？

- 结合作者生平，分析其写景背后的思想情感。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本文的写作特色与思想内涵，强调其在散文史上的价值。

第三课时：拓展延伸，巩固提升

1. 比较阅读（15分钟）

- 对比《登泰山记》与《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇，分析不同作家写景抒情的方式。

2. 写作训练（20分钟）

- 以“我眼中的家乡山景”为题，让学生模仿本文写法，进行片段写作。

- 小组互评，教师点评。

3. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文重点段落。

- 撰写一篇短文，描述一次自己登高望远的经历，并尝试运用本文的写作风格。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重文言文的积累与理解，结合诵读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语文素养。同时，在教学过程中应注意节奏的把控，避免过于机械地讲解字词，应更多关注学生的情感体验与思维发展。

六、板书设计

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一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 初读感知

2. 精读品析

3. 拓展延伸

四、教学反思

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备注：本教学设计紧扣教材内容，注重学生语文能力的综合提升，力求在教学中实现“文”与“道”的统一。