【记金华的双龙洞教学设计一等奖(9页)】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。

- 学习作者按游览顺序描写景物的方法，体会文章结构安排的巧妙。

- 培养学生朗读、默读和理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感与写作技巧。

- 引导学生运用“圈点批注”法进行自主阅读，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受自然风光的美丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

- 培养学生细致观察、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

1. 理解作者的游览顺序，把握文章结构。

2. 品味文中优美的语言，体会作者对双龙洞景色的赞美之情。

- 教学难点：

1. 领会作者如何通过细节描写展现景物特点。

2. 指导学生在写作中运用类似的描写方法。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含图片、视频、朗读音频等）

- 教学设计文档

- 学生练习纸

- 学生准备：

- 预习课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 查找关于双龙洞的相关资料，增强学习兴趣。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示双龙洞的图片或视频，引导学生感受其奇特景象。

- 提问：“你去过哪些著名的自然景观？你最喜欢哪一处？”引发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标记不懂的地方。

- 教师检查预习情况，讲解生字词，如“蜿蜒”、“石笋”、“孔隙”等。

3. 理清文章结构（10分钟）

- 引导学生找出文章的游览顺序：从金华城出发→入山→游内洞→出洞。

- 分组讨论，绘制游览路线图，加深对文章结构的理解。

4. 布置作业（5分钟）

- 抄写生字词，完成课后练习题。

- 写一段话描述自己印象最深的一处景点。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对文章结构的掌握情况。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 选取重点段落，如“外洞、孔隙、内洞”的描写，引导学生逐句分析。

- 重点讲解比喻、拟人等修辞手法，体会作者的语言艺术。

- 学生分组合作，用“圈点批注”法找出精彩语句并交流感受。

3. 情感体验，升华主题（10分钟）

- 引导学生思考：作者为何如此详细地描写双龙洞？

- 讨论：你从文中感受到了怎样的情感？你是否也想去看一看？

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本文的写作特色：按游览顺序描写，语言生动形象。

- 鼓励学生将所学方法运用到自己的写作中。

第三课时：拓展延伸，综合运用

1. 情境创设（5分钟）

- 设计一个“导游介绍”的情境，让学生扮演导游，向同学介绍双龙洞。

- 要求使用课文中的语言，结合自己的理解进行表达。

2. 写作训练（20分钟）

- 题目：《我眼中的双龙洞》

- 要求：按照游览顺序描写，运用比喻、拟人等修辞手法，表达个人感受。

- 学生独立写作，教师巡视指导。

3. 展示与评价（10分钟）

- 小组内互评作文，选出优秀作品进行全班展示。

- 教师点评，肯定优点，指出改进方向。

4. 总结与作业（5分钟）

- 总结本课收获，强调观察与描写的重要性。

- 布置课外阅读任务：阅读其他描写自然景观的文章，比较异同。

五、板书设计

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记金华的双龙洞

——叶圣陶

一、游览顺序：

金华城 → 入山 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 出洞

二、写作方法：

1. 按时间顺序描写

2. 运用比喻、拟人等修辞手法

3. 细节描写突出景物特点

三、情感表达：

热爱自然、赞叹奇景

```

六、教学反思（略）

（根据实际教学情况填写）

七、附录

- 生字词表

- 课文原文

- 课后练习参考答案

- 教学课件PPT（可另附）

备注：

本教学设计为原创内容，适用于小学语文高年级教学，注重学生语言积累与表达能力的培养，符合新课标要求，具有较强的实践性和可操作性。