【朱自清《背影》教案教学设计】一、教材分析

《背影》是现代著名散文家朱自清先生创作的一篇感人至深的叙事性散文，收录于人教版初中语文教材中。文章通过描写父亲送别“我”时在月台买橘子的背影，表达了父爱的深沉与无私，同时也流露出作者对父亲的感激与愧疚之情。

本课旨在引导学生理解文中细腻的情感表达，体会作者对亲情的深刻感悟，同时培养学生的语言感受力和情感共鸣能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的重点字词，理解文章内容。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解文章情感。

- 引导学生结合自身生活经验，感悟亲情的可贵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父爱的深厚与伟大，增强感恩意识。

- 培养学生对家庭、亲情的珍视之情。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 理解文中“背影”的象征意义。

- 分析父亲形象及其情感表达方式。

- 教学难点：

- 如何引导学生深入体会作者复杂的情感变化。

- 如何将文本情感与现实生活相联系，引发共鸣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、录音朗读材料。

- 学生准备：预习课文，查找朱自清的生平及写作背景。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问：“你有没有印象深刻的‘背影’？”引导学生回忆生活中父母的背影，引出课题《背影》，并简要介绍作者朱自清。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生把握语调与情感。

3. 提问：文章主要写了什么？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分析“背影”意象：

- 引导学生找出文中描写父亲“背影”的段落。

- 讨论：“背影”象征了什么？为什么“我”会如此难忘这个背影？

2. 品味语言，体会情感：

- 分组讨论文中细节描写，如“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，体会父亲的艰难与深情。

- 朗读重点句子，感受语言的感染力。

3. 情感升华：

- 引导学生思考：父亲的爱是否总是轰轰烈烈？我们是否忽略了身边平凡却伟大的爱？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些关于亲情的图片或视频，引导学生分享自己的家庭故事。

2. 鼓励学生写一段“我的亲人”短文，表达对亲人的感激之情。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结全文，强调亲情的珍贵与重要性，鼓励学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“父爱”的理解。

2. 观察生活中父母的“背影”，记录下你的感受。

七、板书设计

```

朱自清《背影》

——父爱无声，情深似海

背影 → 父爱的象征

细节描写 → 情感的表达

感恩亲情 → 生活的温暖

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。但在情感引导方面仍需进一步加强，以更好地实现情感教育的目标。