【《我教《项脊轩志》》教案（高中语文）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《项脊轩志》的基本内容，掌握文言词语和句式，提高文言文阅读能力。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的情感内涵。

- 培养学生对古典散文的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对家庭、亲情的深切怀念，体会“至情”在文学中的表现力。

- 引导学生关注生活中的平凡情感，培养感恩与珍惜之情。

二、教学重难点：

- 重点：

- 掌握文言实词、虚词及特殊句式；

- 分析作者如何通过细节描写抒发情感。

- 难点：

- 理解“至情”的文学表现方式；

- 挖掘文章背后的文化内涵与人生哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文音频、相关背景资料（归有光生平、明代散文风格等）；

- 学生预习：熟读课文，标注疑难字词，初步理解文章内容。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你有没有写过一篇关于家的回忆文章？你最想表达的是什么？”

- 引出《项脊轩志》，介绍作者归有光及其“唐宋派”散文风格。

2. 诵读课文（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意节奏与情感。

- 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

3. 疏通文意（15分钟）

- 分组讨论，结合注释翻译课文。

- 教师点拨重点字词（如“修葺”、“旧时”、“顾视”等），讲解文言句式（如判断句、省略句等）。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章主要写了哪些内容？表达了怎样的情感？

- 学生发言，教师总结：文章以“项脊轩”为线索，记述了家庭变迁与亲人往事，抒发了对亲人的思念与人生的感慨。

第二课时：精读品析，情感升华

1. 回顾导入（5分钟）

- 复习上节课内容，强调文章情感主线。

2. 细读文本（20分钟）

- 分段讲解，分析典型语句（如“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”）

- 引导学生体会作者含蓄而深沉的情感表达方式。

3. 语言特色分析（10分钟）

- 讨论：本文的语言有什么特点？

- 小结：语言质朴自然，情感真挚动人，善于以小见大，以景寄情。

4. 情感体验（10分钟）

- 情感迁移：联系自身经历，谈谈你对“亲情”或“怀念”的理解。

- 学生分享，教师点评，引导学生感悟生活的美好与情感的珍贵。

第三课时：拓展延伸，深化理解

1. 比较阅读（10分钟）

- 对比《项脊轩志》与《背影》《荷塘月色》等现代散文，探讨不同文体中“情感表达”的异同。

2. 写作训练（15分钟）

- 布置写作任务：“写一篇关于‘我家的老屋’或‘我最难忘的亲人’的短文”，要求运用细节描写，表达真实情感。

3. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本课重点内容，强调“至情”在文学中的价值。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，提升人文素养。

五、作业布置：

1. 完成写作练习：《我的记忆角落》或《我最感激的人》；

2. 复习文言词汇，整理笔记；

3. 阅读归有光其他作品，如《寒花葬志》《先妣事略》等，加深对作者风格的理解。

六、教学反思：

本课以情感为主线，注重学生的情感体验与语言积累，力求在文言文教学中实现“文”与“情”的统一。通过多层次的阅读与思考，激发学生对传统文化的热爱与对生活的感悟。

备注： 本教案根据教学实际灵活调整，旨在提升学生的语文综合素养与人文情怀。