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部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》精品教案+课堂实录

2025-07-11 15:15:40

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部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》精品教案+课堂实录,蹲一个懂的人,求别让我等太久!

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2025-07-11 15:15:40

部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》精品教案+课堂实录】一、教材分析

《丁香结》是部编人教版六年级语文上册第二单元的一篇散文,作者是宗璞。文章以丁香花为线索,通过描写丁香花的形态、颜色以及人们在丁香花前的感受,表达了作者对生活、人生哲理的思考。文中“丁香结”不仅是自然界的植物,更象征着生活中那些难以解开的烦恼与忧愁,体现出一种豁达、坚韧的人生态度。

本课的教学重点在于引导学生理解“丁香结”的象征意义,体会作者借物抒情的手法,并能结合自身生活体验进行情感共鸣。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握生字词,理解课文内容。

- 学习作者借物抒情的写作手法,体会语言的优美与深意。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式,深入理解文本内涵。

- 培养学生从生活中发现美、感悟生活的习惯。

3. 情感态度与价值观

- 感受丁香花的美丽与坚韧,理解“丁香结”所蕴含的人生哲理。

- 培养乐观、积极面对生活困难的态度。

三、教学重难点

- 重点:理解“丁香结”的象征意义,体会作者的情感表达。

- 难点:引导学生联系生活实际,领悟“人生如丁香结”的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备:多媒体课件、丁香花图片、相关背景资料。

- 学生准备:预习课文,查找关于丁香花的相关知识。

五、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师出示丁香花的图片,提问:“同学们,你们见过丁香花吗?它给你什么样的感觉?”

引导学生说出自己的感受后,引出课题《丁香结》,并简介作者宗璞。

(二)初读课文,整体感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,圈画不认识的字词。

2. 教师讲解重点词语,如“参差”、“幽雅”、“惆怅”等。

3. 提问:课文主要写了什么内容?你对哪一部分印象最深?

(三)精读品析,深入理解(20分钟)

1. 分段阅读

- 描写丁香花的形态和颜色,营造优美的意境。

- 通过描写丁香花的香气与人们的活动,体现丁香花的美丽与温馨。

- 第三段:点明“丁香结”的象征意义,引发读者思考。

2. 重点语句赏析

- “丁香结,是解不完的愁。”

引导学生理解这句话的含义,体会作者借物抒情的写法。

- “每到春来,伏案时抬头便看见檐角滴水,仿佛那点点滴滴都是丁香结。”

引导学生感受作者细腻的观察与情感的流露。

3. 小组讨论

- 丁香结象征了什么?你有没有类似的经历?

- 你认为作者想通过丁香花表达怎样的人生感悟?

(四)拓展延伸,情感升华(10分钟)

1. 教师播放一段关于丁香花的视频或图片,让学生进一步感受丁香花的美。

2. 引导学生结合自身经历,谈谈自己在生活中遇到的“丁香结”,如何面对和解决。

(五)总结提升(5分钟)

教师总结:丁香花虽然美丽,但它的“结”也象征着生活中的烦恼与挑战。我们要像丁香花一样,即使面对困难,也要保持坚强与希望。

六、板书设计

```

丁香结

丁香花——美丽、芬芳

丁香结——烦恼、困惑

人生——如丁香结,需豁达、坚韧

```

七、作业布置

1. 写一篇短文,描述你生活中遇到的一个“丁香结”,并说说你是怎么面对的。

2. 阅读宗璞的其他作品,如《紫藤萝瀑布》,比较两篇文章的异同。

八、课堂实录片段(节选)

教师:同学们,我们刚才一起学习了《丁香结》,现在请你们用一句话来说说你对“丁香结”的理解。

学生A:我觉得丁香结就像生活中的困难,虽然看起来很复杂,但只要我们勇敢面对,就能慢慢解开。

学生B:我以前考试没考好,觉得特别难过,就像被丁香结缠住了。但现在我知道,只要努力,就一定能走出来。

教师:大家说得非常好!看来你们已经真正理解了这篇课文的内涵。

九、教学反思

本节课通过引导学生品读语言、联系生活,帮助他们更好地理解“丁香结”的象征意义。课堂氛围活跃,学生参与度高,达到了预期的教学目标。但在引导学生深入思考方面还有待加强,今后可以多设计一些开放性问题,激发学生的思维深度。

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