【部编版六年级上册语文25好的故事创新教案】在小学语文教学中，如何让课堂更加生动、有趣，并且能够激发学生的阅读兴趣和写作能力，是每一位教师不断探索的方向。本文以“部编版六年级上册语文25《好的故事》”为教学内容，结合新课标理念与创新教学方法，设计一份具有实践性、启发性的教案，旨在提升学生的语文素养与综合能力。

一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文诗，语言优美、意境深远，通过描绘一个梦境般的美好世界，表达了作者对理想生活的向往与对现实社会的批判。文章虽短，但蕴含深刻的思想内涵，适合引导学生进行深入思考与情感体验。

本课的教学重点在于帮助学生理解课文的主题思想，体会作者的情感表达，并能结合自身生活经验进行联想与表达。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词及句式结构。

- 学会赏析散文诗的语言特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，增强学生的语言感知力与审美能力。

- 引导学生联系现实生活，拓展思维空间。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对美好生活的追求，培养积极向上的生活态度。

- 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

三、教学重难点

- 重点：理解课文主题，感受作者的情感表达。

- 难点：体会散文诗的意境美与象征意义，理解作者的深层思想。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，准备写话练习纸。

五、教学过程设计（创新教学法）

（一）情境导入——“梦中的世界”

教师播放一段轻柔的音乐，同时展示一幅梦幻般的画面（如星空、小船、流水等），引导学生进入“梦境”的氛围。

提问引导：

“你有没有做过让你印象深刻的梦？梦里有什么？你希望梦见什么？”

通过学生分享自己的梦境，自然引出课文内容，激发学习兴趣。

（二）初读感知——走进“好的故事”

1. 朗读感知：

学生自由朗读课文，边读边圈画自己感兴趣的句子或词语。

2. 整体把握：

提问：“这篇文章讲了一个什么样的故事？作者为什么称它为‘好的故事’？”

引导学生初步感知文章的结构与主题。

（三）精读品析——品味语言之美

1. 关键词句分析：

如“我仿佛看见许多美的人和美的事，成了长的故事”、“我忽然醒来，却是在床上”等句子，引导学生体会语言的诗意与哲理。

2. 小组合作探究：

分组讨论：

- 作者笔下的“好的故事”是什么样的？

- 这个故事与现实生活有何不同？

- 你认为“好的故事”代表了什么？

（四）拓展延伸——创作属于自己的“好故事”

1. 写作训练：

鼓励学生模仿课文的风格，写一篇“我的好故事”，可以是梦境、幻想或现实中的美好瞬间。

2. 展示交流：

学生朗读自己的作品，其他同学进行点评与互动，增强表达与倾听能力。

（五）总结升华——感悟生活与梦想

教师引导学生回顾全文，总结“好的故事”不仅是对美好生活的向往，更是对理想的坚持与追求。鼓励学生在生活中发现美好，珍惜当下，勇敢追梦。

六、作业设计（分层作业）

1. 基础作业：

抄写并背诵课文中的优美语句，完成词语积累表。

2. 拓展作业：

写一篇300字左右的“我心中的好故事”，要求有具体情节与情感表达。

3. 创意作业：

绘制一幅“好的故事”插图，配以简短的文字说明。

七、教学反思

本节课通过情境导入、文本细读、合作探究与创意写作相结合的方式，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的引导与鼓励，使每个学生都能在课堂中有所收获。

结语：

《好的故事》不仅是一篇优美的散文诗，更是一面镜子，映照出我们内心深处对美好生活的渴望。通过创新的教学设计，让学生在阅读中感悟，在写作中成长，真正实现语文教学的育人价值。