【《跨越百年的美丽》优秀教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作特色。

- 学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。

- 培养学生对科学精神和人文情怀的理解与感悟。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感表达。

- 运用小组合作探究的方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受居里夫人献身科学、淡泊名利的精神风貌。

- 引导学生树立正确的价值观，理解“美丽”的深层含义。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解“美丽”在文中的多重含义，体会居里夫人的人格魅力。

- 分析文中如何通过具体事例展现人物形象。

- 教学难点：

- 如何引导学生从字里行间感受作者的情感，并联系现实生活进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找居里夫人的相关资料，初步了解她的生平事迹。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于居里夫人的纪录片片段或展示她获得诺贝尔奖的照片，引发学生兴趣。

提问：“你认为什么是‘美丽’？在你心中，谁是最美的女性？”

引出课题《跨越百年的美丽》，并板书标题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“放射性”“镭”“荣誉”等。

3. 提问：文章主要写了什么内容？你对居里夫人有哪些初步印象？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，把握结构

- 介绍居里夫人发现镭的过程及其影响。

- 讲述她为科学献身的事迹。

- 第三段：总结“美丽”的内涵，升华主题。

2. 小组合作，探讨问题

- 为什么说“美丽”能跨越百年？

- 文中哪些细节体现了居里夫人的精神？

- “美丽”在文中指的是什么？是外表还是内在？

3. 教师点拨，引导思考

- 引导学生结合课文内容，理解“美丽”不仅是外貌，更是人格、精神、信念的体现。

- 结合历史背景，让学生体会居里夫人在艰苦环境下的坚持与奉献。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他科学家的事迹（如爱因斯坦、屠呦呦等），引导学生思考：

- 科学家的“美丽”体现在哪里？

- 我们如何在生活中践行这种“美丽”？

2. 播放一段有关科学家精神的视频，增强情感共鸣。

（五）总结升华（5分钟）

1. 学生回顾本节课所学内容，谈自己的收获。

2. 教师总结：

- “美丽”不仅是一种外在的光彩，更是一种内在的力量。

- 居里夫人的精神穿越时空，至今仍激励着我们不断追求真理与理想。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“美丽”》，结合自身经历谈谈对“美丽”的理解。

2. 阅读《居里夫人传》选段，写读书笔记。

五、板书设计

```

《跨越百年的美丽》

核心词：美丽

内涵：精神、信念、奉献、淡泊名利

人物：居里夫人

主题：科学精神与人性光辉

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多角度解读文本，引导学生从不同层面理解“美丽”的意义。在教学过程中，注重学生的情感体验与思维训练，鼓励他们发表自己的见解，提升了课堂的互动性和深度。今后可在教学中融入更多现实案例，增强学生的代入感与思考力。