【桂花雨教案一等奖2021桂花雨教学设计一等奖部编版】《桂花雨》是部编版小学语文教材中一篇富有诗意和情感的课文，通过细腻的描写展现了作者对童年时光的怀念与对故乡的深情。本文以“桂花雨”为题，生动描绘了桂花飘落如雨的景象，同时也寄托了作者对母亲、对家乡的无限思念。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受文章的语言之美，体会作者的情感表达，并通过多种方式激发学生的阅读兴趣和写作能力。本篇教学设计旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读方法，提升语文素养。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

- 培养学生朗读、默读和复述的能力。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进文本，体会情感。

- 鼓励学生结合生活经验，展开想象，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对母亲、对家乡的深厚感情。

- 培养学生热爱自然、珍惜亲情的情感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解“桂花雨”的象征意义，体会作者的情感表达。

- 教学难点：引导学生联系自身经历，感悟文中蕴含的思乡之情。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示桂花图片或播放桂花飘落的视频，营造氛围。

- 提问：“你见过桂花吗？它给你什么样的感觉？”引发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解内容。

- 教师讲解重点词语，如“浸”、“香飘十里”等。

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

- 分段朗读，引导学生找出描写桂花的句子，分析其表达效果。

- 引导学生体会“桂花雨”这一意象的象征意义，理解作者的情感。

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 小组讨论：为什么作者说“桂花雨”是童年的美好回忆？

- 结合生活实际，让学生谈谈自己印象深刻的童年片段。

5. 总结升华，情感共鸣（5分钟）

- 教师总结课文主旨，引导学生体会亲情与乡情的重要性。

- 鼓励学生用一句话表达对亲人或家乡的思念。

四、作业设计

- 写一篇小作文，题目为《我记忆中的桂花香》，要求结合自己的生活经历，写出真情实感。

- 朗读课文，尝试模仿作者的语气进行朗读，体会情感。

五、板书设计

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桂花雨

——童年的美好回忆

桂花飘落如雨，香飘十里

母亲的爱，故乡的牵挂

童年难忘，情感真挚

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在阅读中感受到语言的魅力与情感的温度。今后在教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达内心的感受，真正做到“以文育人”。

总之，《桂花雨》不仅是一篇优美的写景散文，更是一首关于亲情与乡情的诗。通过本课的教学，希望学生能在文字中找到共鸣，在阅读中收获成长。