【桂花雨教案一等奖2021桂花雨教学设计一等奖部编版】《桂花雨》是部编版小学语文教材中一篇富有诗意和情感的课文,通过细腻的描写展现了作者对童年时光的怀念与对故乡的深情。本文以“桂花雨”为题,生动描绘了桂花飘落如雨的景象,同时也寄托了作者对母亲、对家乡的无限思念。
在教学过程中,教师应注重引导学生感受文章的语言之美,体会作者的情感表达,并通过多种方式激发学生的阅读兴趣和写作能力。本篇教学设计旨在帮助学生深入理解课文内容,掌握阅读方法,提升语文素养。
一、教学目标
1. 知识与能力目标
- 掌握生字词,理解课文内容。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
- 培养学生朗读、默读和复述的能力。
2. 过程与方法目标
- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式,引导学生走进文本,体会情感。
- 鼓励学生结合生活经验,展开想象,增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受作者对母亲、对家乡的深厚感情。
- 培养学生热爱自然、珍惜亲情的情感。
二、教学重点与难点
- 教学重点:理解“桂花雨”的象征意义,体会作者的情感表达。
- 教学难点:引导学生联系自身经历,感悟文中蕴含的思乡之情。
三、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
- 展示桂花图片或播放桂花飘落的视频,营造氛围。
- 提问:“你见过桂花吗?它给你什么样的感觉?”引发学生兴趣。
2. 初读课文,整体感知(10分钟)
- 学生自由朗读课文,圈画生字词,初步了解内容。
- 教师讲解重点词语,如“浸”、“香飘十里”等。
3. 精读品析,深入理解(20分钟)
- 分段朗读,引导学生找出描写桂花的句子,分析其表达效果。
- 引导学生体会“桂花雨”这一意象的象征意义,理解作者的情感。
4. 合作探究,拓展延伸(15分钟)
- 小组讨论:为什么作者说“桂花雨”是童年的美好回忆?
- 结合生活实际,让学生谈谈自己印象深刻的童年片段。
5. 总结升华,情感共鸣(5分钟)
- 教师总结课文主旨,引导学生体会亲情与乡情的重要性。
- 鼓励学生用一句话表达对亲人或家乡的思念。
四、作业设计
- 写一篇小作文,题目为《我记忆中的桂花香》,要求结合自己的生活经历,写出真情实感。
- 朗读课文,尝试模仿作者的语气进行朗读,体会情感。
五、板书设计
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桂花雨
——童年的美好回忆
桂花飘落如雨,香飘十里
母亲的爱,故乡的牵挂
童年难忘,情感真挚
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六、教学反思
本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,使他们在阅读中感受到语言的魅力与情感的温度。今后在教学中,应更加注重学生的情感体验,鼓励他们用自己的语言表达内心的感受,真正做到“以文育人”。
总之,《桂花雨》不仅是一篇优美的写景散文,更是一首关于亲情与乡情的诗。通过本课的教学,希望学生能在文字中找到共鸣,在阅读中收获成长。