【《墨梅》教学设计】一、教材分析

《墨梅》是元代著名书画家王冕创作的一首题画诗，全诗语言简练，意境深远，通过描绘梅花的高洁品格，表达了诗人不媚俗、清正廉洁的人格追求。诗歌虽短，却蕴含丰富的文化内涵和审美价值，是小学语文课程中极具代表性的古诗之一。

二、学情分析

本课面向小学五年级学生，他们已经具备一定的古诗阅读基础，能够借助注释理解诗意，但对古诗的意象、情感表达以及作者的创作背景仍需深入引导。因此，在教学过程中应注重激发学生的想象力与审美能力，帮助他们体会诗歌的深层含义。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解诗中“淡墨”“清香”等意象的象征意义；

- 掌握古诗的基本朗读节奏与韵律；

- 能够正确、流利地背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过品读诗句，感受诗人借梅抒怀的情感；

- 结合图画与背景资料，加深对诗歌内容的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受梅花坚韧不屈、清雅脱俗的品质；

- 培养学生高尚的情操与正确的价值观。

四、教学重难点

- 重点：理解诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的深刻寓意。

- 难点：体会诗人通过咏梅所表达的高洁人格与人生志向。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件（含《墨梅》图、相关背景介绍）、录音设备、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅王冕的生平及“墨梅”的艺术特点。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师展示一幅墨梅图，提问：“同学们，你们见过这样的梅花吗？它和我们平时看到的梅花有什么不同？”引导学生观察画面，激发兴趣。接着引出课题《墨梅》，并简单介绍作者王冕。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读，结合注释理解大意。

3. 小组讨论：诗中哪些词句让你印象深刻？为什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

引导学生想象画面，理解“洗砚池”与“淡墨痕”的关系，体会诗人以画入诗的手法。

- “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

强调“清气”象征着高洁、正直的品格，联系诗人不慕荣华、坚持操守的生平，引导学生感悟其精神境界。

2. 情感升华：

提问：“你认为诗人为什么要画这样一朵‘没有颜色’的梅花？”鼓励学生结合生活实际，谈谈自己对“清气”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于王冕的动画短片，了解他的生平与艺术风格。

2. 比较其他描写梅花的古诗（如王安石的《梅花》），感受不同诗人笔下梅花的不同意象与情感。

（五）总结提升（5分钟）

1. 学生齐读全诗，回顾诗歌内容。

2. 教师总结：《墨梅》不仅是一首赞美梅花的诗，更是一首歌颂高洁人格的诗。希望同学们也能像梅花一样，拥有坚定的信念和纯洁的心灵。

（六）作业布置

1. 背诵并默写《墨梅》。

2. 以“我心中的梅花”为题，写一篇小短文，表达自己的感受。

七、板书设计

```

《墨梅》

王 冕

洗砚池头树，淡墨痕

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤

——高洁、正直、不慕名利

```

八、教学反思

本节课通过图文结合、情境创设等方式，帮助学生更好地理解古诗的内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗文化的兴趣培养，提高他们的文学素养与审美能力。