【2016年《风娃娃》教学设计】一、教材分析

《风娃娃》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过风娃娃帮助人们做事却因方法不当而引起麻烦的故事，告诉学生做事要讲究方法，不能只凭热情。课文语言生动形象，情节富有童趣，适合引导学生进行情感体验和思维拓展。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学会复述故事，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生联系生活实际，理解寓意。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得做事要讲究方法，不能盲目行动。

- 培养学生乐于助人、善于思考的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解风娃娃的两次行为及结果，体会寓意。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟“方法的重要性”。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、角色头饰。

- 学生：预习课文，查找相关资料，准备扮演角色。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段风吹动树叶、风筝的画面，提问：“你们知道这是谁在帮忙吗？”

2. 引出课题《风娃娃》，板书并齐读课题。

3. 简要介绍风娃娃的特点，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读、书写。

3. 分组朗读，教师纠正发音，引导学生整体感知课文内容。

（三）精读理解（20分钟）

1. 提问引导：

- 风娃娃第一次做了什么？结果如何？

- 他第二次又做了什么？为什么这次人们喜欢他？

2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 全班交流，教师总结：风娃娃第一次吹跑了风筝、吹乱了衣服，第二次吹动了风车、帮助人们晒谷子，说明方法不同，结果也不同。

（四）深入探究（15分钟）

1. 情景模拟：请几名学生分别扮演风娃娃、农民、孩子等角色，进行情景剧表演。

2. 提问延伸：

- 如果你是风娃娃，你会怎么做？

- 你在生活中有没有因为方法不对而办错事的经历？

3. 引导学生联系实际，理解“做事要有方法”的道理。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，提炼寓意。

2. 强调：帮助别人是好事，但也要讲究方式方法。

3. 布置小任务：回家后向家人讲述这个故事，并说说自己的感受。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的风娃娃》，谈谈你对风娃娃的看法。

七、板书设计

```

风娃娃

┌───────────┐

│ 帮助他人│

├───────────┤

│ 方法不当 → 不受欢迎 │

│ 方法正确 → 受欢迎│

└───────────┘

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更多关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达观点。