【生活中的小数教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解小数在日常生活中的实际意义，掌握小数的读法和写法，并能正确进行简单的小数加减运算。

2. 过程与方法：

通过观察生活实例，引导学生发现小数在购物、测量、时间等场景中的应用，培养学生的数学建模能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，增强其在生活中运用数学的意识，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 小数在现实生活中的具体应用及读写方法。

- 难点： 理解小数在不同情境下的实际含义，如价格、长度、重量等。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、实物商品标签、尺子、计算器、练习纸等。

- 学生准备：笔记本、笔、收集生活中常见的小数例子（如商品价格、身高、体重等）。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示几张日常生活中的图片或实物（如超市购物小票、体温计、身高尺等），提问：

> “大家有没有注意到这些物品上经常出现一些带点的数字？比如‘9.8元’、‘1.65米’、‘36.5℃’，你们知道这是什么吗？”

引导学生思考并回答，引出“小数”的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 什么是小数？

小数是表示比整数更精确的数，通常用于表示不足一个单位的数量。例如：1.5米表示1米加上0.5米。

- 小数的读法和写法：

以“1.2”为例，读作“一点二”，写作“1.2”。强调小数点的作用，以及小数部分的位数。

- 小数的应用场景：

教师列举几个常见场景，如：

- 购物时的价格（如25.5元）

- 测量身高、体重（如1.45米、38.6千克）

- 温度（如23.7℃）

- 时间（如1.5小时）

3. 实践活动（15分钟）

活动一：找一找生活中的小数

学生分组讨论，分享自己收集到的生活中的小数例子，并在小组内交流这些小数代表的意义。

活动二：模拟购物

教师设置一个虚拟的“超市”，摆放一些带有价格标签的商品（如：苹果5.8元/斤，牛奶12.9元/瓶等）。学生扮演顾客和收银员，进行简单的购物计算，如：

- 买两瓶牛奶需要多少钱？

- 如果有20元，可以买哪些东西？

通过实践操作，让学生感受小数在实际生活中的作用。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本上的相关练习题，或教师自编题目，如：

- 把下列数字写成小数形式：3元5角 = （ ）元

- 计算：1.5 + 2.3 = （ ）

- 小明身高1.4米，小红比他高0.1米，小红身高是多少？

鼓励学生独立完成，教师巡视指导。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：

> “今天我们学习了什么？你在哪里见过小数？你觉得小数有什么用处？”

学生自由发言，教师总结并强调小数在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

五、作业布置：

1. 在家中找到3个含有小数的例子，并记录下来。

2. 完成一份“我的小数日记”，描述一次使用小数的经历。

六、板书设计：

```

生活中的小数

1. 什么是小数？

2. 小数的读法与写法

3. 生活中的小数应用场景：

- 价格

- 测量

- 温度

- 时间

4. 小数的简单计算

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过贴近生活的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使抽象的小数概念变得具体可感。在活动中，学生积极参与，表现出了较强的探究欲望。但在计算环节中，部分学生仍存在小数点位置错误的问题，需在后续课程中加强训练。

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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的参与感和体验感，提高课堂实效性。