【语文北师大版四年级下册《渴望读书的大眼睛》课件】一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和含义，体会文章表达的思想感情。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文中人物的情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对知识的渴望，增强他们珍惜学习机会的意识，培养关爱他人、关注社会的责任感。

二、教学重难点

- 重点：

理解“渴望读书的大眼睛”这一形象所蕴含的情感，体会小女孩对知识的强烈向往。

- 难点：

引导学生深入体会文章中所表达的深刻内涵，感悟作者通过描写眼神传递出的情感与希望。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片（如山区孩子上学的照片）、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找关于“大眼睛”背后的故事资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张照片：一个女孩睁大眼睛，眼神中充满期待。提问：“你们看到这张照片，有什么想法？”

- 引导学生思考：“她为什么会有这样的眼神？她想要什么？”

- 引出课题《渴望读书的大眼睛》，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：课文讲了一个怎样的故事？你印象最深的是什么？

- 小组讨论，分享初步感受。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段精读，重点分析描写“大眼睛”的段落。

- 引导学生找出关键词句，如“渴望”、“期待”、“明亮的眼睛”等，体会其中的情感。

- 结合图片，让学生想象小女孩在教室里读书的情景，感受她的渴望与努力。

4. 情感升华，拓展延伸（10分钟）

- 提问：如果你是那个女孩，你会怎么想？你会怎么做？

- 引导学生联系现实生活，思考自己是否珍惜现在的学习条件。

- 鼓励学生写一段话，表达自己对“大眼睛”的理解和感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结“大眼睛”象征的意义。

- 强调：知识改变命运，珍惜现在，努力学习。

- 布置作业：写一篇小作文《我眼中的大眼睛》。

五、板书设计

```

渴望读书的大眼睛

—— 一位女孩的梦想与希望

大眼睛 → 渴望知识

期待 → 对未来的憧憬

坚强 → 不畏困难的精神

珍惜 → 当前的学习机会

```

六、教学反思

本节课通过图片、朗读、讨论等多种方式，帮助学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，引导学生将课文内容与自身经历相联系，增强情感共鸣。

七、课后作业建议

1. 朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

2. 查阅“大眼睛”背后的公益故事，了解“希望工程”。

3. 写一篇短文，谈谈你从“大眼睛”身上学到了什么。

八、教学资源推荐

- 电影《一个都不能少》

- “希望工程”官方网站

- 《中国儿童发展报告》相关章节

通过本课的学习，学生不仅掌握了语文知识，更在情感上得到了深刻的触动，增强了责任感和使命感。