一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章中描写紫藤萝花的优美语言，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

- 学会分析散文结构，理解“由景入情，由物及理”的写作思路。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者对生命的感悟和对自然的热爱。

- 培养学生从文字中提炼情感和哲理的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在生命低谷中重新振作的情感历程，体会积极向上的人生态度。

- 引导学生珍惜生命、热爱生活，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解紫藤萝花的象征意义，体会作者对生命的感悟。

- 难点：把握文章中“花”与“人”的关系，领悟“生命的长河”这一主题的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含紫藤萝图片、相关背景资料）。

- 学生预习：通读课文，标出自己不理解的语句，初步思考“紫藤萝”在文中的象征意义。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示紫藤萝图片，提问：“你见过紫藤萝吗？它给你什么样的感觉？”

- 引出课题《紫藤萝瀑布》，并简介作者宗璞。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，思考问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 作者的情感发生了怎样的变化？

3. 字词积累（10分钟）

- 讲解文中重点词语，如“伫立”、“迸溅”、“挑逗”、“忍俊不禁”等。

- 学生结合上下文理解词语含义，并造句练习。

4. 初读感悟（10分钟）

- 分组讨论：文章中哪些句子最能打动你？为什么？

- 教师引导学生说出自己的感受，初步体会作者的情感变化。

第二课时

1. 精读分析（20分钟）

- 阅读第1-6段，分析作者如何描写紫藤萝的形态、色彩、动态，体会其生命力。

- 重点讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，如“像一条瀑布”、“每一朵花都像在欢笑”。

2. 深入探究（15分钟）

- 阅读第7-11段，探讨作者由花联想到人生，思考“花与人”的关系。

- 提问：作者为何说“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”？

- 引导学生联系自身经历，谈对生命的理解。

3. 总结提升（10分钟）

- 总结文章主旨：通过对紫藤萝的描写，抒发了对生命的赞美和对未来的希望。

- 学生交流学习心得，教师进行点评与补充。

第三课时

1. 拓展延伸（15分钟）

- 拓展阅读：介绍其他描写自然景物的散文，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《济南的冬天》等。

- 小组合作：模仿本文写法，以“我心中的某一种植物”为题，写一篇短文。

2. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调散文“形散神不散”的特点。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达情感与哲理。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固对文章的理解。

- 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“生命”的看法。

五、板书设计：

```

《紫藤萝瀑布》

——宗璞

一、紫藤萝的盛放 → 生命的美丽

二、情感：由悲到喜 → 对生命的热爱

三、主题：生命的长河永不停息

四、手法：比喻、拟人、对比、象征

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，引导学生走进文本，感受作者的情感变化。学生在课堂上积极参与，能够较好地理解文章的主题和表达方式。但在引导学生联系自身实际方面还有待加强，今后应注重培养学生从生活中汲取灵感的能力。