一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《定风波》的创作背景及作者苏轼的生平，掌握词的基本内容和艺术特色，体会作品中蕴含的情感与哲理。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词句含义，感受苏轼豁达乐观的人生态度，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生在学习过程中感悟苏轼面对逆境时的从容与洒脱，培养积极向上的人生态度，增强对古典诗词的热爱与认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解《定风波》中的意象与情感表达，体会苏轼在风雨中所体现出的豁达胸襟。

- 难点： 挖掘词中所蕴含的人生哲理，引导学生联系现实生活，思考如何面对挫折与困境。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含苏轼简介、写作背景、相关图片等）

- 《定风波》原文及注释

- 学生预习材料（包括词句翻译、初步感受）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于苏轼的短视频或展示其代表作图片，引出课题。提问：“你对苏轼有哪些了解？你觉得他是个怎样的人？”引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与情感。

- 学生分组朗读，教师点评字音、停顿等问题。

- 提问：“这首词写的是什么场景？你从中感受到怎样的情绪？”

3. 品析文本（20分钟）

- 词句分析： 分段讲解词的内容，结合注释解释关键词语，如“莫听穿林打叶声”、“回首向来萧瑟处”等。

- 意象解读： 引导学生分析“风雨”、“竹杖芒鞋”、“斜照”等意象，探讨其象征意义。

- 情感体悟： 引导学生体会苏轼在风雨中表现出的从容与洒脱，思考其背后的思想内涵。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实： 引导学生结合自身经历，谈谈自己在生活中是否遇到过类似“风雨”，是如何应对的。

- 比较阅读： 简要介绍苏轼其他作品（如《赤壁赋》），帮助学生更全面地认识其思想与风格。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本节课的主要内容，强调苏轼在逆境中保持豁达心态的重要性。

- 鼓励学生在今后的学习与生活中，学会以积极的态度面对困难，做一个内心强大的人。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《定风波》，写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的苏轼》，要求结合本课内容，表达个人见解。

六、板书设计：

```

《定风波》——苏轼

风雨 → 平静

豁达 → 洒脱

人生 → 无常

心境 → 自由

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进苏轼的世界，感受其诗词中的情感与哲思。在教学过程中应注重学生个体差异，鼓励他们多角度思考，提高课堂互动性与参与度。同时，应加强语言表达训练，使学生在赏析中提升语文素养。