一、教学目标

1. 知识与技能

让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，并能将简单的分数转化为小数。

2. 过程与方法

通过观察、操作和小组合作的方式，帮助学生建立对小数直观的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学的好奇心和探索精神，同时培养学生细心严谨的学习态度。

二、教学重难点

- 重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

- 难点：将分数与小数进行相互转换。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、实物投影仪、小数卡片。

- 学具：每位学生准备一些带有刻度的小尺子或直尺。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以利用生活中的实例引入小数的概念，例如：“同学们，我们经常会在超市看到商品的价格标签，比如一瓶饮料标价是3.5元，这里的‘3.5’就是一个小数。”然后引导学生思考：“为什么会有这样的表示方式？它有什么特别之处？”

（二）新知讲解

1. 认识小数点

教师可以通过多媒体展示一张表格，让学生观察整数部分和小数部分是如何划分的，进而介绍小数点的作用。例如，“在3.5这个数中，‘.’叫做小数点，它把数字分成了两部分：左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分。”

2. 小数的读法与写法

给出几个具体的小数（如0.6、1.25等），指导学生如何正确地朗读这些数字。例如，“0.6读作零点六”，并鼓励学生尝试写出其他小数。

3. 分数与小数的关系

使用图形化工具（如圆盘模型）来演示分数和小数之间的联系。例如，将一个圆形平均分成10份，其中的7份涂成红色，那么这部分可以用分数$\frac{7}{10}$表示，也可以用小数0.7表示。

（三）课堂练习

安排几道基础题目供学生练习，包括填空题、选择题以及简单的计算题。例如：

- 填空：0.8=______（几分之几）

- 判断：1.5大于1.4。（√/×）

（四）总结提升

请几位同学分享本节课学到的内容，教师再做补充说明，强调小数在生活中无处不在，如测量长度、记录时间等。

五、作业布置

1. 完成教材第XX页的习题；

2. 观察日常生活中哪些地方会用到小数，并记录下来。

六、板书设计

| 小数的初步认识 |

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| 1. 小数的意义：|

| - 小数点的作用|

| - 分数与小数的关系|

| 2. 小数的读法与写法 |

通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的基本概念，为后续更深入的学习打下坚实的基础。