在语文课堂中，《再别康桥》是一首极具艺术魅力和情感深度的现代诗。这首诗不仅展现了徐志摩对自然美景的热爱与向往，更表达了他对美好事物的留恋与不舍。为了让学生更好地理解这首诗的情感内涵和艺术特色，特设计以下教学方案。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握诗歌的基本知识，了解作者及创作背景；能够准确朗读并背诵全诗；理解诗歌中的意象及其象征意义。

2. 过程与方法目标：通过反复朗读、小组讨论等方式，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对自然美的热爱之情，培养他们珍惜当下、感悟生命的积极人生态度。

二、教学重点难点

重点：理解诗歌中蕴含的思想感情以及重要意象的作用；

难点：把握诗人内心世界的变化过程，并学会运用恰当的语言进行表达。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件材料，包括但不限于作者简介、作品背景介绍、相关图片视频等资源。同时还需要组织学生预习课文内容，收集关于作者及其作品的信息资料。

四、教学过程

（一）导入新课

由一段优美的音乐引入课堂氛围，然后提问：“同学们有没有去过英国剑桥大学？那里的景色如何？”引导学生回忆自己曾经经历过的美丽场景或者想象中的理想之地。接着出示几张剑桥大学校园风光的照片，让学生感受到这个地方的独特魅力。最后揭示课题——《再别康桥》，告诉学生这是一首描写离别时复杂心情的抒情诗。

（二）整体感知

播放录音范读，让学生初步感受诗歌节奏韵律之美。随后带领全班同学齐声朗读一遍，注意纠正发音错误之处。在此基础上，请几位学生谈谈自己读完之后的感受，鼓励他们自由发言，分享个人见解。

（三）深入探究

1. 分析第一节至第三节的内容，探讨诗人初到康桥时所见所闻所感。例如，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这一句表现了什么心理状态？“金柳”、“新娘”这样的比喻有什么特别含义？

2. 针对第四节至第六节，重点分析诗人面对康桥美景时流露出的复杂情感。“软泥上的青荇，油油地在水底招摇”，这里描绘了一幅怎样的画面？它暗示着什么呢？

3. 最后一节作为总结部分，强调诗人对于康桥深深的眷恋之情。思考一下，“悄悄是别离的笙箫”这句话有何深意？

（四）拓展延伸

结合实际生活，让学生谈谈自己是否有过类似的经历，比如送别朋友、告别家乡等等。可以尝试用诗歌的形式记录下那一刻的心情变化。

五、作业布置

1. 背诵整首诗歌，并尝试用自己的话复述大意。

2. 查阅更多关于徐志摩的文章，了解他的人生轨迹和他的其他代表作。

3. 选取自己喜欢的一段文字，模仿其风格写一首小诗。

六、板书设计

《再别康桥》公开课教学设计

徐志摩

离别

自然美

人生哲理

以上就是本次《再别康桥》公开课的教学设计方案，希望每位同学都能从中有所收获，在今后的学习生活中更加注重观察身边美好的事物，用心去体验每一个瞬间。