在语文教学中，古文教学一直是一个难点，尤其对于小学生来说，他们对文言文的理解和兴趣往往不足。《王戎不取道旁李》作为一篇短小精悍的古文故事，为我们提供了很好的教学案例。通过这次教学实践，我深刻认识到如何让古文教学变得生动有趣，并激发学生的学习兴趣。

首先，在教学设计上，我注重了情境创设。课堂开始时，我用一个简单的谜语引入课题：“树上结满甜果子，摘下一颗尝一尝，酸涩难吃无人要。”学生们纷纷猜测答案是“李子”，这不仅活跃了课堂气氛，还自然地引出了课文内容。接着，我通过讲述背景故事让学生了解王戎的聪明才智，从而激发他们的学习热情。

其次，在讲解过程中，我采用了多种方式帮助学生理解文本。例如，利用图片展示“道旁李”的场景，让学生直观感受当时的情景；同时结合现代汉语解释重点词语，如“取”、“道旁”等，降低学生理解难度。此外，我还鼓励学生分角色朗读课文，让他们在朗读中体会人物情感，加深对文章内涵的理解。

再者，为了增强学生的参与度，我在课堂上设置了小组讨论环节。学生们围绕“为什么王戎认为道旁李是苦李？”这一问题展开热烈讨论，各抒己见。这种互动式学习不仅提高了学生的思维能力，也培养了他们的团队合作精神。

最后，在总结阶段，我引导学生思考这个故事给我们的启示。通过讨论得出结论：遇事要冷静分析，不要盲目跟从大众，要有独立思考的能力。这样的延伸活动有助于学生将所学知识应用于实际生活当中。

总体而言，《王戎不取道旁李》的教学让我意识到，古文教学并非枯燥乏味，只要方法得当，完全可以成为一门充满乐趣的知识探索之旅。未来，我将继续探索更多有效的教学策略，力求使每一堂课都能成为学生乐于接受且受益匪浅的经历。同时，我也希望每位同学都能够从这些经典故事中学到智慧，成长为更加优秀的人。