教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解并背诵《乡村四月》和《四时田园杂兴》这两首诗的内容，并掌握它们的基本格律。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生分析诗歌中的意象及其表达的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受中国古代田园诗的魅力，激发对自然美景的热爱之情。

教学重点：

- 理解两首诗中所描绘的田园风光以及诗人的情感表达。

- 学习如何通过意象来传达诗人内心的感受。

教学难点：

- 如何引导学生从具体的诗句中提炼出作者想要表达的思想感情。

- 培养学生运用语言文字准确地描述景物的能力。

教学准备：

- 多媒体课件（包括两首诗的文字版本及背景图片）

- 学生分组讨论表格

- 朗读录音或视频资料

教学过程：

导入新课

播放一段关于乡村生活的短片，让学生们回忆自己曾经经历过的乡村生活片段，然后提问：“大家觉得乡村生活是什么样的？它给你留下了怎样的印象？”以此引入今天的主题——中国古代文人笔下的田园风光。

初读感知

1. 教师带领全班齐声朗读两首诗，注意节奏停顿，初步体会诗歌韵律美。

2. 分别讲解每首诗的大致意思，帮助学生建立整体印象。

细读品味

将班级分成若干小组，每组负责一首诗的研究。各组需要完成以下任务：

- 查找并解释诗中的生僻字词；

- 找出诗中的主要意象，并思考这些意象反映了什么样的心境；

- 尝试用自己的话复述诗歌内容；

- 探讨作者写作此诗时可能的心境。

共享交流

各小组派代表分享研究成果，其他同学可以提出疑问或者补充意见。教师适时给予指导，确保讨论方向正确且深入。

拓展延伸

组织一次小型创作活动，请每位学生模仿其中一首诗的形式写几句小诗，表达自己对某处风景的独特感悟。

总结回顾

请几位同学谈谈这节课的学习收获，最后由老师总结归纳本节课的重点知识点，并鼓励学生们继续探索更多优秀的古典文学作品。

板书设计：

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《乡村四月》《四时田园杂兴》课程教学设计

一、导入新课

二、初读感知

三、细读品味

四、共享交流

五、拓展延伸

六、总结回顾

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作业布置：

1. 背诵两首诗；

2. 完成课堂上未尽的小型创作活动；

3. 阅读相关背景资料，进一步了解两位诗人及其作品风格。

以上便是本次课程的教学设计方案，希望能够有效促进学生对于中国古典诗词的理解与喜爱。