【部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理】在部编版语文教材中，七年级上册第四课《古代诗歌四首》是学生接触古典诗词的重要起点。本课选取了四首风格各异、意境深远的古诗，帮助学生初步了解中国古代诗歌的艺术魅力和文化内涵。以下是对本课四首诗歌的知识点进行系统梳理，便于学生理解和掌握。

一、课文内容概述

本课共收录四首古诗：

1. 《观沧海》——曹操

2. 《次北固山下》——王湾

3. 《天净沙·秋思》——马致远

4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

这四首诗分别出自不同历史时期，展现了不同时代诗人的情感表达与艺术风格。

二、逐篇解析

1.《观沧海》——曹操

- 作者简介：曹操（155—220），字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安文学的代表人物。

- 写作背景：此诗是曹操在征讨乌桓胜利后，登临碣石山所作，借景抒情，表现其胸怀天下、志在四方的豪情。

- 重点词句：

- “水何澹澹，山岛竦峙”：描绘大海的广阔与山岛的挺拔。

- “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：通过夸张手法，展现宇宙浩瀚，体现作者的博大胸襟。

- 主题思想：通过对自然景象的描写，表达了诗人统一天下的雄心壮志和对祖国山河的热爱。

2.《次北固山下》——王湾

- 作者简介：王湾，唐代诗人，生卒年不详，以这首诗最为著名。

- 写作背景：诗人旅途途中停泊在北固山下，触景生情，写下此诗。

- 重点词句：

- “客路青山外，行舟绿水前”：描绘旅途中的景色，引出思乡之情。

- “海日生残夜，江春入旧年”：写景中蕴含哲理，表达时光流逝、新旧交替的感慨。

- 主题思想：通过对自然景色的描写，抒发游子思乡以及对人生变迁的感悟。

3.《天净沙·秋思》——马致远

- 作者简介：马致远，元代著名戏曲作家、散曲家，被誉为“曲状元”。

- 文体特点：这是元代散曲中的小令，属于“曲”的一种，语言简练，意境深远。

- 重点词句：

- “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”：三组意象层层递进，营造出萧瑟凄凉的秋日氛围。

- “夕阳西下，断肠人在天涯”：点明主题，表达游子漂泊无依的愁绪。

- 主题思想：通过典型意象的组合，表现出游子孤寂、思乡的深切情感。

4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

- 作者简介：李白（701—762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

- 写作背景：王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳），李白得知后写下此诗以寄思念。

- 重点词句：

- “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：描写暮春时节的景象，渲染离别之情。

- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：运用拟人手法，寄托对友人的关切与安慰。

- 主题思想：通过对自然景物的描写，表达诗人对友人遭遇的同情与深切的思念之情。

三、知识点归纳

1. 诗歌类型：

- 古体诗（如《观沧海》）

- 律诗（如《次北固山下》）

- 散曲（如《天净沙·秋思》）

- 乐府诗（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

2. 修辞手法：

- 比喻、拟人、夸张、对仗等

- 如“日月之行，若出其中”为夸张，“枯藤老树昏鸦”为排比

3. 情感表达：

- 抒发豪情壮志（如《观沧海》）

- 表达思乡之情（如《次北固山下》）

- 倾诉游子孤寂（如《天净沙·秋思》）

- 寄托友情关怀（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

4. 语言风格：

- 豪放洒脱（如《观沧海》）

- 清新自然（如《次北固山下》）

- 凄清悲凉（如《天净沙·秋思》）

- 深沉含蓄（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

四、学习建议

- 多读多背：熟记诗句，理解诗意。

- 联系背景：了解作者生平及创作背景，有助于深入理解诗歌情感。

- 分析意象：注意诗歌中常见的意象及其象征意义，如“秋”、“雁”、“月”等。

- 体会情感：结合自身生活经验，感受诗人所表达的思想感情。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握四首古诗的基本内容和艺术特色，还能提升对古典文学的兴趣和鉴赏能力。希望同学们在阅读中感受古诗的魅力，在思考中领悟中华文化的深厚底蕴。