【乘法的初步认识数学教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生在具体情境中理解乘法的意义，初步掌握乘法算式的读法和写法，能正确地将相同加数的加法算式改写成乘法算式。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现生活中常见的“相同数相加”的现象，从而引出乘法的必要性。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力和合作意识，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解乘法的意义，能将相同加数的加法算式改写为乘法算式。

- 难点： 理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算，建立“乘法”与“加法”的联系。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、小棒若干、图片卡片、练习纸

- 学具：学生每人准备小棒或学具

四、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示图片：每组有3个苹果，共有4组。提问：“你能用加法算出一共有多少个苹果吗？”

学生回答：3+3+3+3=12

教师继续提问：“如果每组有5个苹果，有6组，怎么算？”

学生可能会说：“5+5+5+5+5+5=30”，但会觉得重复累赘。

教师引导：“像这样多个相同的数相加，有没有更简便的方法呢？今天我们就来学习一种新的计算方式——乘法。”

（二）探索新知，理解乘法意义

1. 观察与操作：

教师出示一组图片：每行有4个圆片，共3行。

提问：“你能用加法算出总数吗？”

学生列出：4+4+4=12

教师指出：“这样的加法算式我们也可以用乘法来表示。”

2. 引入乘法符号：

教师板书：4×3=12 或 3×4=12

讲解：这里的“×”叫做乘号，“4”表示每份数，“3”表示份数，结果就是总数量。

3. 对比与归纳：

引导学生比较加法算式和乘法算式，发现乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

（三）巩固练习，加深理解

1. 看图列式：

出示不同情境的图片，如：每盘有6个草莓，有5盘；每排有7个椅子，有4排等。

学生独立写出加法算式和对应的乘法算式。

2. 游戏互动：

教师说出一个加法算式，如“2+2+2+2”，请学生快速写出乘法算式，并说出读法。

3. 小组合作：

每组学生用小棒摆出不同的相同加数的图形，然后互相交流如何用乘法表示。

（四）总结提升，拓展应用

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调：

- 乘法是求几个相同加数的和的简便运算；

- 相同的加数叫做“乘数”，加数的个数叫做“另一个乘数”；

- 乘法算式可以简化书写，提高计算效率。

最后布置作业：

1. 完成课本相关练习题；

2. 找一找生活中有哪些可以用乘法解决的问题，并尝试用乘法算式表示出来。

五、板书设计：

```

乘法的初步认识

加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12

乘法算式：3 × 4 = 12 或 4 × 3 = 12

读作：3乘4等于12 或 4乘3等于12

意义：求几个相同加数的和的简便运算

```

六、教学反思：

本节课通过生活化的情境和动手操作，帮助学生从加法过渡到乘法，逐步建立起乘法的概念。课堂上注重学生的参与和表达，鼓励他们用自己的语言描述乘法的意义，有助于加深理解。今后可在教学中进一步结合实际问题，增强学生的应用意识。