【白杨礼赞优质课教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文《白杨礼赞》的写作背景和作者意图。

- 掌握文章中象征手法的运用，理解“白杨”这一意象所代表的精神内涵。

- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的语言美与情感美。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对中华民族精神的认同感和自豪感。

- 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解白杨树的象征意义及其与抗日军民之间的联系。

- 分析文章的语言特色和修辞手法。

- 教学难点：

- 把握作者在文中表达的情感与思想。

- 理解象征手法在散文中的作用。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片等）。

- 教学设计与教案。

- 学生预习任务单。

- 学生准备：

- 预习课文，了解作者茅盾及其创作背景。

- 初步感受文章的语言风格和情感基调。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示白杨树的图片，提问：“你见过白杨树吗？它给你什么样的印象？”

- 引出课题《白杨礼赞》，并简要介绍作者茅盾。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音、理解节奏。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章主要写了什么？表达了怎样的感情？

- 引导学生概括文章结构，明确“赞美白杨—描绘白杨—联想白杨—升华主题”的思路。

第二课时：深入分析与语言品味

1. 文本细读（15分钟）

- 分段精读课文，重点分析描写白杨树的语句。

- 引导学生找出比喻、拟人、排比等修辞手法，并体会其表达效果。

2. 象征意义探讨（15分钟）

- 提问：作者为何选择白杨树作为赞美的对象？

- 结合历史背景，分析白杨树象征的是什么？（如：坚强不屈的民族精神、英勇无畏的抗战军民等）

3. 语言赏析（10分钟）

- 选取典型语句进行品读，如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”

- 引导学生体会作者用词的精准与情感的深沉。

第三课时：拓展延伸与总结提升

1. 情感升华（10分钟）

- 结合当前社会现实，引导学生思考：今天我们如何继承和发扬白杨精神？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“坚韧”“奉献”等品质的理解。

2. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容与写作手法。

- 强调白杨树所代表的民族精神的重要性。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“我心中的白杨”为题，表达自己对白杨精神的理解。

- 阅读茅盾的其他作品，比较其写作风格。

五、板书设计：

```

白杨礼赞

茅盾

一、赞美对象：白杨树

二、象征意义：坚强、质朴、不屈

三、写作手法：象征、比喻、排比

四、情感主旨：歌颂民族精神

```

六、教学反思：

本节课通过多层次的阅读活动，引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点，提升语文课堂的互动性与实效性。

备注： 本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，符合教学实际需求。