【我的第一本书教案（-范文）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象；学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文本中蕴含的情感与思想，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对童年生活的怀念与对亲情、友情的珍视，激发学生珍惜现在的生活，感恩身边的人。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“我的第一本书”所承载的情感意义，把握文章结构与语言风格。

- 难点：体会作者在叙述中流露出的深沉情感，理解“书”不仅是实物，更是人生经历的象征。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，初步了解作者及作品背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一本对你来说特别重要的书？它对你有什么意义？”引发学生思考，引出课题《我的第一本书》。介绍作者牛汉，简要说明本文是作者回忆童年时的第一本课本，讲述了一段温馨而感人的故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- “我的第一本书”指的是什么？

- 作者通过这本书表达了怎样的情感？

引导学生概括文章内容，初步感知文章的主题。

3. 精读分析，深入理解（20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下几个部分：

- 第一部分（开头至“我父亲把书递给我”）：

描述了“我”拿到第一本书的情景，表现了家庭的温暖与父爱。

- 第二部分（“书是父亲亲手抄写的”至“我只觉得好玩”）：

通过“书”的制作过程，展现父亲的用心与“我”的天真，体现父子之间的深厚感情。

- 第三部分（“我从来没有见过这样的书”至结尾）：

表达了“我”对这本书的珍视，以及对过去岁月的怀念。

引导学生找出文中的细节描写，如“书是父亲亲手抄写的”、“我只觉得好玩”，体会作者的情感变化。

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

小组讨论：

- 为什么说“我的第一本书”不只是书，更是一种情感的寄托？

- 如果你是“我”，你会如何对待这本特殊的书？

- 结合自己的生活经历，谈谈你对“第一本书”的理解。

鼓励学生结合自身经历，发表看法，增强课堂互动性。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主题，强调“书”不仅是知识的载体，更是情感的见证。引导学生珍惜身边的每一份关爱，铭记成长路上的重要时刻。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的第一本书》，记录你生活中最难忘的一本书或物品，并写出它带给你的感受。

- 阅读牛汉的其他作品，了解其写作风格。

五、板书设计：

```

我的第一本书

——牛汉

主要回忆童年第一本书，表达对亲情、友情的珍视

情感主题：书不仅是知识，更是情感的象征

写作手法：细节描写、对比手法

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内涵。教学过程中注重情感引导，激发学生共鸣，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生写作训练，提升综合语文素养。