【小学语文课文《风筝》优秀教学设计】一、教材分析

《风筝》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是贾平凹。文章通过回忆童年放风筝的情景，表达了对童年的怀念和对亲情的珍视。文章语言朴实，情感真挚，富有生活气息，适合引导学生体会作者的情感变化，感受亲情的温暖。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握文章结构和主旨。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对童年生活的怀念之情。

- 理解父母对孩子的关爱，增强亲情意识。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者的情感变化，体会文中蕴含的亲情。

- 难点： 引导学生结合自身经历，感悟课文所表达的情感内涵。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、风筝图片、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示风筝图片，提问：“你们见过风筝吗？放风筝时的心情是怎样的？”

2. 引导学生交流自己放风筝的经历，激发学习兴趣。

3. 揭示课题：“今天我们要学习一篇关于风筝的文章，题目是《风筝》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生正确认读并理解意思。

3. 提问：“这篇课文讲的是什么故事？你从中感受到了什么？”

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出描写风筝的句子，体会作者的情感变化。

- 如：“我恍然大悟，原来父亲不是不爱我，而是怕我受伤。”

- 引导学生思考：“为什么父亲不让‘我’放风筝？后来又为什么改变了主意？”

2. 小组讨论：

- “你觉得文中的父亲是一个什么样的人？”

- “你从哪些地方感受到父子之间的亲情？”

3. 教师总结：

- 作者通过细腻的描写，表达了对童年生活的怀念，也体现了父亲深沉的爱。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于放风筝的视频，让学生感受风筝带来的快乐。

2. 引导学生联系实际，说说自己与父母之间发生的类似故事。

3. 鼓励学生写一段话，表达对父母的感谢或回忆中的一件小事。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调文章的主旨：

- 童年是美好的，亲情是珍贵的。

2. 鼓励学生珍惜现在的幸福生活，学会感恩。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我和爸爸一起放风筝》，记录一次难忘的经历。

七、板书设计

```

风筝

┌───────────────┐

│ 童年回忆│

│ 父子亲情│

│ 情感变化│

└───────────────┘

```

八、教学反思

本节课以情感为主线，通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生走进文本，感受作者的情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达内心的感受，提升语文素养。