【小学语文《一去二三里》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词的读音和书写。

- 理解古诗内容，体会诗中描绘的田园风光和简洁的语言表达方式。

2. 过程与方法

- 通过诵读、情境创设等方式，引导学生感受古诗的意境美。

- 培养学生的语言感知能力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗的兴趣，感受中华传统文化的魅力。

- 培养学生热爱自然、观察生活的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗句内容，体会诗中描绘的乡村景色。

- 难点：引导学生在朗读中感受古诗的韵律美和画面感。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、生字卡片、录音设备等。

- 学生准备：预习课文，初步了解古诗内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅山水田园风景图，提问：“同学们，你们见过这样的地方吗？你能不能用一句话描述一下这幅画？”

引导学生自由发言后，引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村美景的古诗——《一去二三里》。”

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

4. 学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

（三）精读课文，理解内容（10分钟）

1. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解诗意。

- “一去二三里”：指距离不远，走了一段路。

- “烟村四五家”：远处有几户人家，炊烟袅袅。

- “亭台六七座”：村庄中有几座亭子。

- “八九十枝花”：还有几丛花儿开放。

2. 引导学生结合图画，想象诗中描绘的景象。

3. 提问：“你觉得这首诗写的是什么样的地方？为什么？”

（四）识字写字（10分钟）

1. 教学本课生字：一、去、二、三、里、烟、四、五、家、亭、六、七、八、九、十、枝、花。

2. 采用多种方式识记字形：

- 拼音认读

- 组词练习

- 书写指导（笔顺、结构）

3. 学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗意。

2. 鼓励学生用自己的话复述课文内容，或画出自己心中的“一去二三里”。

（六）总结与作业（2分钟）

1. 教师总结本课内容，强调古诗的简练之美。

2. 布置作业：

- 背诵课文，家长签字。

- 观察身边的景物，尝试用简单的句子描写出来。

五、板书设计

```

一去二三里

——王安石

一 去 二 三 里

烟 村 四 五 家

亭 台 六 七 座

八 九 十 枝 花

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现较为积极？

- 是否需要调整教学策略以提升课堂效果？

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备注：本教案根据教学实际灵活调整，注重学生参与和语言积累，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。