【二年级语文上册教学实录4《曹冲称象》教学实录】一、教学目标：

1. 知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容，了解曹冲称象的方法及其聪明之处。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、动手操作等方式，引导学生体会人物的智慧和思考方式。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代智慧的兴趣，培养善于动脑、勤于思考的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解曹冲称象的过程，体会他的聪明才智。

- 难点：理解“大象重，石头轻”这一对比关系，以及如何通过替换来实现称重。

三、教学准备：

- 课文《曹冲称象》PPT课件

- 生字卡片、词语卡片

- 实物道具（如小石子、木块等）

- 学生分组学习材料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅大象图片，提问：“同学们，你们知道大象有多重吗？我们怎么才能知道一头大象有多重呢？”学生纷纷举手发言，有的说用秤，有的说用天平。教师顺势引入课题：“今天我们要学一个有趣的故事，讲的是古代的一个小孩是怎么想办法称出大象的重量的。”

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

教师播放课文录音，学生边听边跟读。随后，学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解文章大意。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

3. 学习生字词（10分钟）

教师出示生字卡片，带领学生认读并书写“称、象、官、议、船、重、石、块”等字词。通过组词、造句等方式巩固记忆。例如：

- “称”可以组成“称重”、“称量”；

- “象”是“大象”的意思；

- “官”指官员，古代的官员想出了什么办法？

4. 精读课文，理解内容（15分钟）

教师引导学生逐段分析课文

- 介绍故事背景，曹操想知道大象有多重，大臣们议论纷纷，但没人能想到好办法。

- 曹冲提出一个聪明的办法，把大象赶到船上，做好记号，再把大象赶下船，装上石头，直到船下沉到原来的记号为止。

- 第三段：最后称出石头的重量，就等于大象的重量。

教师通过提问引导学生思考：

- 曹冲为什么想到这个办法？

- 为什么不能直接用秤称大象？

- 这个办法有什么好处？

学生分组讨论，教师适时点拨，帮助学生理解“以石代象”的巧妙思路。

5. 拓展延伸（8分钟）

教师组织学生进行“小小发明家”活动，让学生想象自己如果遇到类似问题，会怎样解决。鼓励学生大胆发言，表达自己的想法。例如：

- 如果没有船，能不能用其他东西代替？

- 如果大象太重，石头不够怎么办？

通过这样的活动，激发学生的创新思维和实践能力。

6. 总结提升（4分钟）

教师总结本节课的内容，强调曹冲的聪明和善于观察、动脑思考的品质。同时鼓励学生在生活中也要多动脑筋，遇到困难时要敢于思考、勇于尝试。

五、作业布置：

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 和家长一起讨论：生活中还有哪些“以小代大”的方法？

3. 写一段话，介绍你心目中的“聪明人”。

六、教学反思：

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够理解曹冲称象的方法，并能联系实际进行思考。但在引导学生深入理解“以石代象”的逻辑关系时，部分学生仍存在一定的困难，今后可在教学中增加更多直观演示或生活实例，帮助学生更好地理解抽象概念。