【《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读教案x】一、教学目标

1. 知识与能力：通过对比阅读两篇散文，理解作者的情感表达方式及写作手法，提升学生的文本分析和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法：引导学生运用比较阅读的方法，深入体会两篇文章在主题、结构、意象等方面的异同。

3. 情感态度与价值观：感悟生命的意义与坚韧的精神，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：比较两篇文章的象征意义、情感表达方式及语言风格。

- 难点：理解作者在不同情境下对生命的感悟与表达。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文原文、相关背景资料。

- 学生：预习两篇文章，初步了解作者及其写作背景。

四、教学过程

（一）导入新课

教师提问：“你有没有在生活中遇到过让你印象深刻的小植物？它们给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己的经历，引出“生命”这一主题。

（二）整体感知

1. 朗读课文：由学生分段朗读《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》，教师进行朗读指导。

2. 梳理学生简要概括两篇文章的主要内容，教师进行补充与总结。

（三）比较阅读

1. 主题比较：

- 《一棵小桃树》：通过描写一棵在恶劣环境中顽强生长的小桃树，表现生命的坚韧与希望。

- 《紫藤萝瀑布》：以紫藤萝的盛开为线索，表达对生命的赞美与对过往苦难的释然。

2. 意象分析：

- 小桃树：象征着逆境中的坚持与成长。

- 紫藤萝：象征着生命力的蓬勃与美好。

3. 情感表达：

- 《一棵小桃树》：情感较为内敛，带有淡淡的哀愁与坚定的信念。

- 《紫藤萝瀑布》：情感更为饱满，充满对生命的热爱与乐观。

4. 语言风格：

- 《一棵小桃树》：语言简洁质朴，富有诗意。

- 《紫藤萝瀑布》：语言优美流畅，富有画面感。

（四）深入探讨

1. 教师提出问题：

- 为什么作者选择用小桃树和紫藤萝作为描写对象？

- 这两种植物分别代表了什么样的人生状态？

- 在你的生活中，是否有类似“小桃树”或“紫藤萝”的事物？

2. 学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合自身经历进行思考与表达。

（五）拓展延伸

1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他描写自然景物的散文，如《荷塘月色》《春》等，进一步体会散文中“借物抒情”的写作手法。

2. 写作练习：以“我心中的那棵树”为题，写一篇短文，表达自己对生命或成长的理解。

（六）课堂小结

教师总结两篇文章的异同点，强调生命的力量与希望的重要性。鼓励学生在生活中保持乐观，勇敢面对困难。

五、作业布置

1. 完成比较阅读笔记，梳理两篇文章的异同点。

2. 写一篇不少于500字的短文，谈谈你对“生命”的理解。

六、教学反思

本节课通过比较阅读的方式，帮助学生更深入地理解两篇散文的主题与情感，提升了学生的文学素养。但在实际教学中，部分学生对抽象意象的理解仍存在困难，今后需加强引导与讲解。

备注：本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生参与与互动，增强课堂的趣味性与实效性。