【阿房宫赋理解性默写--】《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇脍炙人口的赋体散文，借古讽今，通过描绘秦朝修建阿房宫的奢华与暴政，揭示了统治者骄奢淫逸、不顾民生最终导致亡国的历史教训。本文语言华丽，结构严谨，情感深沉，是高考语文中常见的文言文阅读与默写内容。

在学习《阿房宫赋》时，理解性默写是一项重要的复习方式。它不仅要求学生能够准确背诵原文，更强调对文章内容、思想内涵和艺术手法的理解与掌握。以下是一些常见的理解性默写题型及解析：

一、关于建筑规模与奢华的描写

1. “六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。”

此句说明秦始皇统一六国后，大兴土木，耗费大量人力物力建造阿房宫。其中“六王毕”指六国灭亡，“四海一”表示天下统一。

2. “覆压三百余里，隔离天日。”

描绘阿房宫规模宏大，楼阁相连，遮天蔽日，显示其建筑之宏伟。

3. “骊山北构而西折，直走咸阳。”

说明阿房宫的地理位置与布局，从骊山向西延伸至咸阳，气势恢宏。

二、关于人民劳役与苦难的描写

1. “使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女。”

这句运用比喻和对比，说明修建阿房宫所耗费的劳动力远超普通百姓的劳动量，反映出秦朝统治者的奢靡与对百姓的剥削。

2. “钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕。”

用具体的物品数量进行对比，形象地表现了宫殿的豪华程度以及背后巨大的人力消耗。

三、关于秦朝灭亡原因的反思

1. “灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”

这句话是全文的核心观点之一，指出秦朝灭亡并非因为外敌，而是自身内部的腐败与暴政所致，具有强烈的讽刺意味。

2. “嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。”

杜牧在这里表达了对秦朝统治者奢侈行为的批判，并指出普通人也有自己的家庭和生活需求，不应被忽视。

3. “使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

这是对秦朝统治者的警示：如果秦能善待百姓，就不会有后来的灭亡。这是杜牧借古讽今，提醒当权者应以民为本的思想体现。

四、关于历史教训与现实意义

1. “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

这是全文的警句，意思是后人虽然为秦的灭亡感到悲哀，却未能从中吸取教训，结果又重蹈覆辙。这句话富有哲理，引人深思。

2. “呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”

再次强调秦朝灭亡的原因在于自身，而非外部因素，体现出作者对历史规律的深刻认识。

总结

《阿房宫赋》不仅是对秦朝历史的回顾，更是对当时社会现实的批判。杜牧通过细腻的描写和深刻的议论，表达了对国家兴亡、百姓疾苦的关注。理解性默写不仅是对文字的背诵，更是对文章思想内涵的深入体会。只有真正理解了这些句子背后的含义，才能做到真正的“默写”，而不是机械地重复字词。

在备考过程中，建议同学们结合课文注释、背景资料以及相关拓展内容，全面掌握《阿房宫赋》的思想内容与艺术特色，提升文言文阅读与写作能力。