【人教版初中语文说课稿范文】一、教学内容分析

本节课选自人教版初中语文教材，所讲篇目为《背影》。该文是朱自清先生的一篇经典散文，通过描写父亲送别儿子时的背影，表达了深沉的父爱与亲情。文章语言朴实却情感真挚，结构清晰，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力的重要文本。

二、教学目标设计

1. 知识与技能目标

- 理解文章主要内容和作者的情感表达方式；

- 掌握文中重点词语的含义及句子的赏析方法；

- 学会通过细节描写体会人物情感。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文；

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受父爱的无私与伟大，激发学生对家庭亲情的珍惜与感恩；

- 引导学生关注生活中的平凡细节，体会其中蕴含的深情。

三、教学重难点

- 教学重点：理解“背影”这一意象在文中的象征意义，体会作者对父亲的复杂情感。

- 教学难点：引导学生结合自身生活经验，深入感悟亲情的深刻内涵。

四、教学方法与手段

1. 情境导入法：通过播放一段关于亲情的短视频或展示几张家庭照片，营造温馨的课堂氛围，引发学生的情感共鸣。

2. 朗读品味法：引导学生反复诵读课文，体会语言的节奏与情感的变化。

3. 问题探究法：设置层层递进的问题链，引导学生逐步深入文本，挖掘深层含义。

4. 多媒体辅助教学：利用PPT展示课文重点语句、背景资料等，增强教学的直观性与趣味性。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问“你有没有经历过父母送你离开的那一刻？当时的心情如何？”引出课题，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提示从“人物、事件、情感”三个角度进行概括，初步把握文章内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 教师引导学生找出文中描写父亲“背影”的关键段落，分析其语言特色；

- 结合具体语句，如“我看见他戴着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，体会细节描写的作用；

- 分组讨论：为什么作者选择用“背影”作为文章标题？“背影”象征了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生联系自身经历，谈谈自己与父母之间的感人瞬间；

- 教师分享一些关于亲情的名言或小故事，深化主题。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“亲情无价”，鼓励学生珍惜与家人的相处时光。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我的父亲/母亲》，要求结合具体事例，表达真实情感；

2. 课外阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》《匆匆》等，比较其写作风格。

七、板书设计

```

背影

——朱自清

人物：父亲

事件：送别

情感：深沉的父爱

手法：细节描写、象征手法

主题：亲情无价

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受亲情的力量。但在实际教学中，部分学生可能因生活经验不足，难以真正理解文中情感，因此在今后的教学中应更加注重情感引导与生活联系，帮助学生更好地理解和表达。

结语：语文教学不仅是知识的传授，更是心灵的沟通。通过《背影》这篇课文，希望学生不仅学会欣赏文学之美，更能懂得珍惜身边的亲人，让爱在心中悄然生长。