【《称赞》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作描写体会人物情感。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解“称赞”的意义。

- 培养学生合作学习的能力，提升语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 懂得欣赏他人、学会用真诚的语言去鼓励别人。

- 感受人与人之间互相关心、互相鼓励的美好情感。

二、教学重难点

- 重点：理解“称赞”在文中的作用，体会作者通过“称赞”传达的情感。

- 难点：引导学生联系实际生活，理解并运用“称赞”这一积极的行为方式。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包括图片、动画等）、角色扮演道具。

- 学生准备：预习课文，查找与“称赞”相关的成语或名言。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张笑脸图片，提问：“你们见过哪些让人感到温暖的言语？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘称赞’的文章——《称赞》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师带领学生认读并讲解重点词语，如“称赞”“夸奖”“高兴”等。

- 教师播放课文录音，学生跟读，注意语调和节奏。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：文中谁称赞了谁？为什么称赞？称赞后发生了什么变化？

- 教师引导学生找出关键句：“小獾说：‘谢谢你，你真会称赞人！’”

- 引导学生思考：为什么小獾会因为一句称赞而感到开心？

- 拓展延伸：在生活中，你有没有被别人称赞过？当时的心情是怎样的？

4. 角色扮演（10分钟）

- 学生分组进行情景剧表演，重现课文中的场景。

- 鼓励学生用自己的话表达人物情感，增强对文本的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：“称赞是一种温暖的力量，它能让别人感到被重视、被认可。”

- 提问：“我们应该怎样去称赞别人？”引导学生说出具体做法，如“真诚”“及时”“具体”。

6. 作业布置（5分钟）

- 写一段话，描述一次你被别人称赞的经历，并写出自己的感受。

- 找一个同学，试着用一句话去称赞他，并记录对方的反应。

五、板书设计

```

称赞

┌───────────────┐

│小刺猬 → 小獾 │

│鼓励 → 快乐│

└───────────────┘

称赞是一种温暖的力量

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“称赞”的内涵。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，让学生在真实情境中体验“称赞”的价值。