【15我一生中的重要抉择教案设计及教学反思表格式】| 项目 | 内容 |

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| 课题名称 | 15 我一生中的重要抉择 |

| 授课年级 | 高中二年级 |

| 课时安排 | 1课时（45分钟） |

| 教学目标 | 1. 理解作者在人生关键节点上的选择及其背后的思想内涵；
2. 品味文章语言，体会作者的情感表达；
3. 引导学生思考自身的人生规划与价值取向。 |

| 教学重点 | 分析作者在人生不同阶段做出的重要抉择，理解其背后的精神追求与人生哲理。 |

| 教学难点 | 如何引导学生联系自身实际，深入思考人生选择的意义。 |

| 教学方法 | 讲授法、讨论法、情境模拟法、多媒体辅助教学 |

| 教学准备 | 多媒体课件、课文原文、相关背景资料、学生预习任务单 |

| 教学过程 | 一、导入新课（5分钟）
通过提问“你是否曾经面临过人生的重大选择？当时是怎么决定的？”引发学生兴趣，引出课文主题。

二、整体感知（10分钟）
快速阅读课文，梳理文章结构，明确作者在人生不同阶段的关键选择。

三、文本分析（20分钟）
1. 分段讲解：分别分析作者在青年、中年、老年时期的重要抉择；
2. 结合具体语句，分析作者的情感态度和思想深度；
3. 引导学生思考这些选择对作者人生轨迹的影响。

四、课堂讨论（7分钟）
小组讨论：结合自身经历，谈谈你认为哪些选择对你的成长最重要？为什么？

五、总结提升（3分钟）
教师总结：人生的选择没有绝对的对错，关键在于是否符合自己的内心和价值观。 |

| 板书设计 | 我一生中的重要抉择
→ 青年时期：选择求学
→ 中年时期：选择科研
→ 老年时期：选择传承
→ 人生启示：选择决定命运 |

| 作业布置 | 写一篇短文《我的一次重要抉择》，要求结合自身经历，表达自己的思考与感悟。 |

| 教学反思 | 优点：
1. 通过问题导入，激发了学生的参与热情；
2. 文本分析紧扣重点，帮助学生深入理解文章内涵；
3. 小组讨论环节增强了课堂互动性，提升了学生的表达能力。

不足：
1. 时间分配略显紧张，部分环节未能充分展开；
2. 学生个体差异较大，部分学生在讨论中表现不够积极；
3. 对“人生选择”这一抽象话题的引导仍需加强，避免流于表面。

改进措施：
1. 在后续教学中，可增加更多案例分析，增强学生的代入感；
2. 设计分层任务，兼顾不同层次学生的学习需求；
3. 加强情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。 |

备注：本教案以培养学生思维能力和情感体验为目标，注重文本解读与现实生活的结合，旨在引导学生在学习中反思自我、认识人生。