【《组合图形的面积说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是《组合图形的面积》这一节课的教学设计与思路阐述。本节课是小学数学课程中“图形与几何”领域的重要内容，主要目的是引导学生在已有的图形面积计算基础上，学会将复杂图形进行分割或拼接，从而求出其面积。

一、教材分析

本节课选自人教版五年级上册第五单元“多边形的面积”中的内容。组合图形是由两个或多个基本图形组合而成的图形，学生在学习了长方形、正方形、三角形、梯形等基本图形的面积计算方法后，进一步提升空间观念和综合运用能力，为后续学习立体图形的表面积和体积打下基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的图形识别能力和计算能力，能够熟练掌握基本图形的面积公式，并能进行简单的应用题解答。但面对组合图形时，部分学生可能会感到困惑，不知道如何拆分或整合图形，因此需要教师通过直观演示和引导思考，帮助学生建立清晰的解题思路。

三、教学目标

1. 知识与技能：理解组合图形的概念，掌握将组合图形分解为基本图形并计算面积的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和探索精神。

四、教学重难点

重点：掌握组合图形面积的计算方法，能正确拆分图形并计算各部分面积之和。

难点：灵活运用不同的拆分方式，找到最简便的解题路径。

五、教学准备

多媒体课件、图形卡片、练习纸、彩笔等。

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过展示生活中的组合图形图片（如房屋屋顶、花坛、窗户等），引导学生观察并思考这些图形有什么共同点，引出“组合图形”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

出示一个简单的组合图形（如由一个长方形和一个三角形组成的图形），引导学生尝试自己动手画出图形，并思考如何计算其面积。通过小组讨论，鼓励学生提出不同的拆分方法，教师适时引导，总结出常见的两种方法：分割法和添补法。

3. 巩固练习（15分钟）

出示几道不同类型的组合图形题目，让学生独立完成，并在课堂上进行展示和讲解。教师巡视指导，及时纠正错误，强化学生的解题思路。

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调组合图形面积计算的关键在于“化繁为简”，即把复杂图形拆分为熟悉的简单图形，再逐一计算，最后求和。

5. 布置作业（2分钟）

布置适量的课后练习题，巩固本节课所学知识，并鼓励学生在生活中寻找组合图形的例子，进一步体会数学与生活的联系。

七、板书设计

（此处可配图或文字描述板书结构）

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生在动手操作和合作交流中掌握了组合图形面积的计算方法。但在实际教学中，仍需关注不同层次学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每一位学生都能有所收获。

以上就是我对《组合图形的面积》这节课的教学设计与思路阐述，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！