【《七律（middot及长征》教学设计与反思第一课时）】在语文教学中，古诗文是不可或缺的重要内容，而《七律·长征》作为一首脍炙人口的红色经典，不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深厚的历史意义和革命精神。本文将围绕《七律·长征》第一课时的教学设计与实际教学后的反思展开探讨。

一、教学目标

本课时的教学目标主要包括以下几个方面：

1. 知识与能力：了解作者毛泽东及其创作背景，掌握诗歌的基本结构和语言特点；能正确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生理解诗意，感受诗歌的语言美与情感力量。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，体会红军长征中的英勇无畏和乐观主义精神，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句含义，体会诗人的情感表达。

- 难点：把握诗歌的整体意境，感受长征精神的内涵。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于长征的纪录片片段或展示相关图片，引导学生进入情境。提问：“你们知道什么是长征吗？为什么说长征是一次伟大的壮举？”以此激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和语气。随后分组朗读，互相纠正发音。教师引导学生初步感知诗歌的节奏感和气势。

3. 文本解读（15分钟）

分句讲解诗歌内容，结合历史背景进行分析。如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”一句，说明红军面对困难时的坚定信念。同时，结合“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等句，让学生体会诗人用夸张手法表现红军的英勇。

4. 情感升华（10分钟）

引导学生思考：这首诗表达了作者怎样的情感？你从诗中感受到了什么？通过小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并结合现实谈一谈长征精神对今天的启示。

5. 总结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的教育意义。布置作业：熟读并背诵课文，写一篇短文谈谈自己对长征精神的理解。

四、教学反思

在本次教学中，学生整体参与度较高，课堂氛围较为活跃。通过多媒体辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。然而，在讲解过程中也暴露出一些问题：

- 部分学生对长征的历史背景了解不足，影响了对诗歌深层含义的理解；

- 在情感引导方面，部分学生仍停留在表面，未能深入体会诗歌所传达的精神力量；

- 个别学生朗读时缺乏感情，需要加强朗读训练。

针对以上问题，今后在教学中应更加注重历史背景的铺垫，采用更多互动方式调动学生积极性，同时加强对朗读和情感表达的指导，使学生真正感受到诗歌的魅力与思想深度。

总之，《七律·长征》不仅是一首诗，更是一段历史的见证，一种精神的传承。通过有效的教学设计，可以让学生在学习中受到熏陶，在感悟中获得成长。