【田忌赛马（教学设计(12页)）】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解《田忌赛马》故事的背景、情节和人物关系。

- 掌握故事中体现的策略思维和逻辑推理方法。

- 能够复述故事内容，并分析其中的智慧。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的合作能力和表达能力。

- 引导学生从故事中提炼出“以弱胜强”的策略思维。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代智慧的魅力，激发学生对历史故事的兴趣。

- 培养学生面对困难时善于思考、灵活应对的态度。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析田忌与齐威王比赛中的策略安排及其成功原因。

- 理解“知己知彼，百战不殆”的道理。

- 难点：

- 如何引导学生将故事中的策略应用到现实生活或学习中。

- 提高学生对逻辑推理和策略选择的理解能力。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、动画片段、相关图片等）

- 学生分组卡片、角色扮演任务卡

- 教学挂图或板书设计

- 预习任务单（包括问题引导和阅读提示）

四、教学过程设计（共12页）

第1页：导入新课（情境创设）

- 活动形式： 情境导入 + 提问互动

-

- 展示战国时期齐国的图片，引出“田忌赛马”的故事背景。

- 提问：“你们知道在古代，如何用智慧战胜强大的对手吗？”

- 引导学生初步猜测故事内容。

第2页：初读课文（整体感知）

- 活动形式： 自主阅读 + 小组交流

-

- 学生自主阅读课文，标出不懂的地方。

- 小组内互相讲解，分享自己的理解。

- 教师巡视指导，解答疑问。

第3页：梳理结构（理清脉络）

- 活动形式： 思维导图 + 表格填写

-

- 绘制故事发展流程图，明确故事起因、经过、结果。

- 填写“比赛双方对比表”，比较田忌与齐威王的马匹实力。

第4页：深入分析（策略探究）

- 活动形式： 小组讨论 + 角色扮演

-

- 讨论：田忌为何能赢？他的策略是什么？

- 角色扮演：学生分别扮演田忌、齐威王、孙膑，模拟比赛过程。

- 教师引导学生体会“扬长避短”“以智取胜”的思想。

第5页：语言品读（细节赏析）

- 活动形式： 朗读感悟 + 语句分析

-

- 选取关键语句进行朗读，感受人物语气与心理变化。

- 分析“上等马对中等马，中等马对下等马，下等马对上等马”这一策略的巧妙之处。

第6页：拓展延伸（联系实际）

- 活动形式： 生活联想 + 课堂讨论

-

- 提问：“在生活中，你有没有遇到过类似‘田忌赛马’的情况？”

- 学生举例说明，教师适时引导，鼓励学生运用策略思维解决问题。

第7页：思维训练（逻辑推理）

- 活动形式： 逻辑游戏 + 拓展练习

-

- 设计简单的逻辑题，如“如何安排顺序才能赢得比赛”。

- 学生独立思考后，小组交流答案，教师点评。

第8页：总结归纳（知识梳理）

- 活动形式： 教师引导 + 学生复述

-

- 回顾本课主要内容，强调“策略决定成败”的核心思想。

- 学生用自己的话复述故事，巩固所学内容。

第9页：情感升华（价值引导）

- 活动形式： 情感体验 + 课堂小结

-

- 引导学生思考：智慧比力量更重要吗？

- 结合现实生活，强调“遇事多动脑，巧思方能胜”。

第10页：作业布置（巩固提升）

- 作业

- 写一篇短文，题目为《我也有一次“田忌赛马”》。

- 预习下一课内容，完成预习任务单。

第11页：教学反思（教师自评）

-

- 反思课堂教学效果，记录学生反馈。

- 分析教学过程中存在的不足，提出改进措施。

第12页：教学资源（扩展资料）

-

- 推荐相关书籍：《史记·孙子吴起列传》节选

- 推荐视频资源：动画版《田忌赛马》

- 推荐课外活动：开展“策略游戏”比赛，增强实践能力。

五、板书设计（简要示意）

```

田忌赛马

/|\

齐威王 田忌 孙膑

实力强 智慧胜

以力取胜以智取胜

```

六、教学评价

- 通过课堂表现、小组合作、作业完成情况等多方面对学生进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，提高学习积极性和参与度。

七、教学特色

- 注重学生主体地位，通过多种方式激发学生兴趣。

- 强调思维训练与生活联系，提升语文素养与综合能力。

- 采用多元化的教学手段，增强课堂互动性和实效性。

备注： 本教学设计可根据实际教学进度和学生特点灵活调整，确保教学目标的有效达成。