【马说课后练习答案】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，借千里马与伯乐的关系，表达了对人才被埋没、不被赏识的感慨。本文语言简练，寓意深刻，是初中语文教材中的经典篇目之一。为了帮助学生更好地理解课文内容，掌握知识点，以下是对《马说》课后练习题的参考答案与解析。

一、基础知识部分

1. 给下列加点字注音：

- 骈（pián）

- 策（cè）

- 执（zhí）

- 食（sì）

- 槽枥（cáo lì）

2. 解释下列词语的意思：

- 骈死于槽枥之间：并列而死在马槽和马棚之间，比喻才能平庸的人默默无闻地死去。

- 食之不能尽其材：喂养它却不能充分发挥它的才能。

- 策之不以其道：驾驭它却不按照正确的方法。

- 鸣之而不能通其意：它叫的时候，人却不能理解它的意思。

3. 翻译句子：

- 世有伯乐，然后有千里马。

只有有了善于识别人才的伯乐，才能发现千里马。

- 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

只能在奴仆手中受辱，和普通马一起死在马槽边。

- 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

唉！是真的没有千里马吗？还是真的不识得千里马呢？

二、阅读理解部分

1. 文章开头提到“世有伯乐，然后有千里马”，这句话说明了什么？

这句话说明了伯乐对于发现和识别人才的重要性。如果没有伯乐，即使有千里马，也会被埋没，无法发挥其才能。

2. 作者为什么说“千里马常有，而伯乐不常有”？

这句话揭示了一个现实：真正有才华的人并不罕见，但能够识别他们、重用他们的人却很少。因此，很多人才被忽视或浪费。

3. 文中“食马者”指的是什么样的人？作者对他们持什么态度？

“食马者”指的是那些不懂得如何对待人才的人，他们只看到表面，不懂得欣赏和使用真正的才能。作者对这些人持批评和讽刺的态度。

4. 作者通过“千里马”和“伯乐”的关系，表达了怎样的思想感情？

作者借千里马比喻有才能的人，借伯乐比喻能识才的人，表达了对人才被埋没的惋惜，以及对社会不识人才现象的不满与批判。

三、拓展思考

1. 结合现实生活，你认为哪些因素可能导致“千里马”不被重视？

- 缺乏识才之人，无法发现人才的价值；

- 社会环境对能力的评价标准不科学；

- 人才自身缺乏展示机会或平台；

- 制度上缺乏对人才的激励与保护机制。

2. 如果你是“千里马”，你会怎么做？

作为“千里马”，应该不断提升自己的能力，同时积极寻找能识才的人，争取展示自己的机会。同时也要保持自信，不因暂时的不被重视而气馁。

四、写作训练

题目：以“我是一匹千里马”为题，写一篇短文。

范文示例：

我是一匹千里马，但我一直被埋没在平凡之中。我的奔跑速度远超常马，我的耐力也无人能及，可是没有人愿意去发现我、欣赏我。我渴望被看见，渴望被认可。我不愿再默默无闻地生活下去。我相信，只要有人愿意倾听我的心声，愿意给我一个机会，我一定会跑出属于自己的精彩人生。

以上便是《马说》课后练习题的参考答案与解析。希望同学们在学习过程中不仅能掌握知识，更能从中领悟到关于人才、机遇与自我价值的深刻道理。