【唯一的听众教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会语言的表达效果。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中提取信息、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受“唯一的听众”这一角色对主人公成长的重要影响，体会尊重与鼓励的力量。

- 引导学生树立积极的人生态度，学会欣赏他人、理解他人。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析“唯一的听众”这一人物形象，理解其对“我”的心理变化及成长意义。

- 难点：

领会文中细腻的情感描写和象征意义，体会作者通过故事传达的教育理念。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语，思考“唯一的听众”是谁。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过一位特别的人？他/她对你产生了怎样的影响？”

引导学生分享经历，引出课题《唯一的听众》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画关键词句。

2. 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

3. 提问：

- “唯一的听众”指的是谁？

- 文章讲述了一个怎样的故事？

（三）精读探究（20分钟）

1. 人物分析：

- 分组讨论：为什么说“唯一的听众”是“我”成长的关键？

- 教师引导：从“我”的心理变化入手，分析老教授的言行如何影响“我”。

2. 语言品味：

- 找出文中描写老教授神态、动作、语言的句子，体会其细腻的描写手法。

- 举例分析：“她总是微笑着，点点头”，这样的描写体现了什么？

3. 主题升华：

- 讨论：什么是“真正的倾听”？

- 引导学生思考：在现实生活中，我们是否也应成为别人的“唯一的听众”？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“倾听”的短视频或图片，引发学生共鸣。

2. 写一段话，描述自己在生活中遇到的“唯一的听众”，并谈谈感受。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《唯一的听众》不仅是一个关于音乐的故事，更是一段心灵成长的旅程。那位老教授用她的耐心与智慧，教会了“我”如何面对失败、坚持梦想。希望同学们也能成为别人生命中的“唯一的听众”。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“唯一的听众”》，不少于300字。

六、板书设计：

```

唯一的听众

人物：我 → 老教授（唯一的听众）

情节：自卑 → 坚持 → 成功

主题：尊重、鼓励、倾听的力量

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，关注人物情感变化，注重学生的个性化表达。但在课堂时间分配上可进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。同时，应加强对学生语言表达能力的训练，提升课堂互动质量。

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