【游子吟教学设计】一、教材分析

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古诗，全诗通过描写母亲为即将远行的孩子缝制衣物的场景，表达了母爱的伟大与无私。诗歌语言朴素自然，情感真挚动人，具有极高的文学价值和教育意义。在小学语文教学中，这首诗常作为感恩教育的重要素材，有助于引导学生体会亲情、理解母爱。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵《游子吟》。

- 理解诗中关键词句的含义，初步掌握古诗的基本赏析方法。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进诗歌意境。

- 培养学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受母爱的温暖与伟大，激发学生对父母的感恩之情。

- 培养学生尊重长辈、珍惜亲情的情感意识。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会母爱的深厚与伟大。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，深入感悟诗歌情感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、《游子吟》配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段温馨的家庭生活视频或展示几张母子相依的照片，引导学生思考：“你有没有感受到妈妈对你的关爱？你是如何表达对妈妈的感激的？”

接着出示课题《游子吟》，提问：“你知道‘游子’是什么意思吗？‘吟’又代表什么？”引导学生初步感知诗歌主题。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读，标出不认识的字词。

3. 教师讲解重点字词，如“临行”、“密密缝”、“谁言寸草心”等。

4. 集体朗读，感受诗歌的韵律美。

（三）品读感悟（15分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中哪些句子最打动你？为什么？

- 你从“临行密密缝”中看到了什么？

- “谁言寸草心”中的“寸草心”象征着什么？

2. 教师引导学生联系生活实际，分享自己与父母之间的感人故事，深化情感体验。

3. 播放配乐朗诵，让学生闭目聆听，想象画面，感受情感。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 欣赏歌曲《游子吟》，感受音乐与诗歌的结合之美。

2. 鼓励学生写一封给父母的信，表达感恩之情。

3. 布置课外阅读任务：阅读其他表现母爱的古诗，如《慈母手中线》等。

（五）总结升华（4分钟）

教师总结：“一首诗，一句情，母亲的爱是世界上最伟大的力量。希望同学们在今后的生活中，学会感恩，懂得回报。”

引导学生齐声朗读《游子吟》，结束课堂。

六、板书设计

```

游子吟

——孟郊

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

```

七、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重情感体验与语言积累相结合，使学生在理解诗意的同时，也增强了对亲情的感知与认同。今后可进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升语文素养。

注：本文为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适合用于教学设计参考。