【《谁是最可爱的人》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解课文的主要内容和思想感情，掌握文章的结构特点及语言表达方式。

学习作者通过典型事例刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵，提升阅读理解和语言赏析能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受中国人民志愿军战士的英勇精神和崇高品质，激发学生的爱国情怀与对英雄的敬仰之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文章中三个典型事例的描写，体会作者如何通过细节展现人物形象。

理解“最可爱的人”这一称呼的深层含义。

- 难点：

引导学生从语言风格、情感表达等方面感受文章的艺术魅力。

帮助学生联系现实生活，思考“谁是最可爱的人”的现实意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者魏巍及其创作背景。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

展示抗美援朝时期的图片或视频片段，引导学生进入历史情境，引出课题：“谁是最可爱的人”。

2. 作者介绍（5分钟）

简要介绍作家魏巍，说明其创作背景，强调本文是基于真实事件写成的通讯散文。

3. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音并讲解重点词语。

4. 整体感知（10分钟）

提问引导学生概括文章主要内容，理清文章结构，明确三个典型事例。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文（15分钟）

分段讲解三个典型事例，引导学生找出描写人物语言、动作、心理的句子，体会人物形象。

2. 语言赏析（10分钟）

分析文章的语言特色，如朴实真挚、富有感染力的表达方式，体会作者的情感态度。

3. 小组讨论（10分钟）

讨论“为什么说他们是‘最可爱的人’？”结合课文内容，联系现实生活中的英雄人物进行交流。

4. 情感升华（5分钟）

引导学生思考：在今天，谁是我们身边的“最可爱的人”？鼓励学生表达对平凡英雄的敬意。

第三课时：拓展延伸与总结提升

1. 写作训练（10分钟）

以“我心中的‘最可爱的人’”为题，写一篇短文，要求结合自身经历或身边人，表达敬意与感动。

2. 课堂小结（5分钟）

回顾课文内容，总结文章主题与情感，强调学习本文的意义。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作练习。

- 阅读魏巍其他作品，如《火种》等，进一步了解其文学风格。

五、板书设计：

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《谁是最可爱的人》

——魏巍

一、

1. 松骨峰战斗

2. 战地医院

3. 黑铁山下的故事

二、人物形象：

勇敢、无私、坚韧、乐观

三、主题思想：

赞美志愿军战士的崇高精神，弘扬爱国主义精神

四、语言特色：

朴实、真挚、感人

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六、教学反思：

本课通过多角度的阅读与讨论，帮助学生深入理解课文内容，增强情感共鸣。在今后的教学中，可以更多地结合现实案例，让学生更直观地感受到“最可爱的人”就在我们身边。