【部编版五年级语文下册《军神》教学设计(第11课)】一、教材分析

《军神》是部编版小学语文五年级下册中的一篇精读课文，讲述的是革命先烈刘伯承在一次手术中拒绝使用麻醉剂，忍受巨大痛苦完成手术的故事。文章通过细腻的描写，展现了刘伯承坚强不屈、意志坚定的英雄形象，同时也表达了作者对他的敬佩之情。本课旨在引导学生理解人物品质，体会语言表达的感染力，并培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累语言材料。

- 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内容。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受刘伯承坚强勇敢、不怕牺牲的精神，激发学生的爱国情怀和崇敬之情。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

- 重点：理解刘伯承在手术中表现出的坚强意志，体会人物形象。

- 难点：感悟语言背后的情感，体会“军神”这一称号的深刻含义。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文录音等。

2. 学生准备：预习课文，查阅有关刘伯承的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘军神’指的是谁吗？为什么称他为‘军神’？”

播放一段关于刘伯承的简短视频或展示相关图片，引导学生初步感知人物形象。

引出课题《军神》，板书课题并齐读。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

2. 教师出示生字卡片，指导学生正确认读并书写。

3. 分段朗读，了解课文大意，思考：文中主要写了什么事？表现了刘伯承怎样的精神？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 聚焦关键情节

- 重点分析刘伯承在手术过程中拒绝麻醉的情节。

- 引导学生找出描写刘伯承动作、神态、语言的句子，如：“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”

- 引导学生想象当时的场景，体会刘伯承的坚强与忍耐。

2. 品味语言，体会情感

- 分组讨论：医生为什么称刘伯承为“军神”？你从哪些地方感受到这一点？

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“坚强”“勇敢”的理解。

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 教师介绍刘伯承的生平事迹，让学生更全面地了解这位革命英雄。

2. 引导学生联系实际，思考：我们今天的生活来之不易，我们应该怎样向刘伯承学习？

3. 布置小练笔：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达对刘伯承的敬佩之情。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文主要内容和人物品质，强调“军神”所代表的精神内涵。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的好词好句，并尝试仿写一段描写人物坚强品质的文字。

- 阅读刘伯承的其他故事，写一篇读书笔记。

六、板书设计

```

军 神

——刘伯承

手术中：一声不吭、紧抓床单、汗如雨下

品质：坚强、勇敢、意志坚定

称号：军神 → 英雄、楷模

```

七、教学反思（教师可根据实际情况填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，激发情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达和思维能力的培养，使课堂更加生动有效。