一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握人物描写的方法，体会“刷子李”技艺高超的特点。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受民间艺人的独特魅力和敬业精神。

- 培养学生对传统技艺的尊重与热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析“刷子李”的人物形象，学习其独特的描写手法。

- 难点：

理解作者如何通过语言和动作描写突出人物特点，体会人物的精神风貌。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作家冯骥才及其作品风格。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“你们有没有见过一些特别有手艺的人？他们有什么特点？”

引导学生思考“技艺”与“人格”的关系。

2. 展示图片或视频片段，介绍“刷墙匠人”，引出课题《刷子李》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“绝活”、“规矩”、“半信半疑”等。

3. 思考问题：

- 文中主要写了谁？他的特点是怎样的？

- 你从哪些地方看出他技艺高超？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 找出描写“刷子李”动作、语言、外貌的句子，分析这些描写的作用。

- 讨论“曹小三”的心理变化，体会侧面烘托的作用。

2. 教师引导点拨：

- “刷子李”身上有哪些令人敬佩的地方？

- 作者是如何让这个人物“活”起来的？

3. 举例分析：

- 如“他刷浆时，穿上一身黑衣服，干完活，身上没有一个白点。”

这句话说明了“刷子李”技艺精湛，也表现了他的自信与严谨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：

假如你是“曹小三”，在看到“刷子李”干活后，你会怎么想？写一段内心独白。

2. 交流分享：

学生朗读自己的片段，教师点评并鼓励表达。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

2. 引导学生思考：

- 在我们的生活中，有没有像“刷子李”这样默默坚守、技艺高超的人？

- 我们应该如何看待这些平凡而伟大的劳动者？

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，描写一个你身边有“绝活”的人，要求运用细节描写。

2. 阅读冯骥才的其他作品，如《俗世奇人》，做读书笔记。

五、板书设计：

```

刷子李

——冯骥才

人物特点：技艺高超、自信严谨、恪守规矩

描写方法：动作、语言、外貌、侧面烘托

主题思想：赞美普通劳动者，弘扬工匠精神

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教学设计注重学生语文素养的提升，结合文本内容与生活实际，激发学生的阅读兴趣与表达欲望，力求让学生在理解文本的同时，感受中华传统文化的魅力。