一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解并掌握《三峡》一文的基本内容，能够准确翻译重点语句。

- 学习作者描写自然景观的写作手法，体会文章语言的简练与生动。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论和赏析，提升学生的文言文阅读理解能力。

- 引导学生结合背景资料，深入理解作者的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受三峡壮丽的自然风光，激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生关注自然、尊重自然、保护环境的意识。

二、教学重难点

- 重点：

- 掌握文言实词、虚词的意义和用法。

- 理解作者描绘三峡四季景色的写法及其表达的情感。

- 难点：

- 领会作者在描写中所蕴含的审美情趣和人文情怀。

- 结合时代背景，理解作者写作的意图与深层含义。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含三峡图片、视频片段等）。

- 文言文注释资料及拓展阅读材料。

- 课文录音或教师示范朗读音频。

- 学生准备：

- 预习课文，查阅相关字词解释。

- 收集有关三峡的地理、历史、文化背景资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示三峡的图片或短视频，引导学生感受其壮丽景色。

- 提问：“你了解三峡吗？它有什么特点？”

- 引出课题《三峡》，介绍作者郦道元及其作品《水经注》的背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

- 教师播放朗读音频，纠正发音与节奏。

- 学生分组翻译课文，完成初步理解。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点解析以下句子：

- “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”

- “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”

- “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。”

- “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。”

- 引导学生思考：作者是如何描绘不同季节的三峡景色的？各段落之间有何联系？

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 作者为何选择“山”“水”“林”“猿”等意象来描写三峡？

- 你认为作者表达了怎样的情感？是赞美还是感叹？

- 教师引导总结：文章不仅展现了三峡的自然之美，也寄托了作者对大自然的敬畏与热爱。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放现代三峡水利工程的相关视频，引导学生对比古今三峡的变化。

- 讨论：你如何看待人类对自然的改造？我们该如何保护自然环境？

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结：本文通过精炼的语言，描绘了三峡的雄伟与秀丽，展现了作者对自然的深刻感悟。

- 布置作业：

- 背诵并默写课文。

- 写一篇短文，描述你心中最美的自然风景，并尝试模仿本文的写作风格。

五、板书设计

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一、作者简介：郦道元，《水经注》

二、课文结构：

1. 山势险峻（夏水凶猛）

2. 春冬之景（清幽秀美）

3. 秋日肃杀（哀婉凄凉）

三、写作特色：

- 简洁生动的语言

- 多角度描写

- 情景交融

四、情感主旨：

- 热爱自然

- 赞美山水

- 保护环境

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《三峡》这篇文言散文，激发了学生对祖国山河的热爱。在今后的教学中，应进一步加强文言文的积累与语感训练，提高学生的综合语文素养。