一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物情感变化。

- 学习作者通过想象和拟人手法表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然的热爱和对生命的思考。

- 引导学生珍惜生活中的点滴，学会观察和感悟身边的事物。

二、教学重难点：

- 重点：

理解“我变成一棵树”这一想象情境的寓意，体会作者的情感变化。

- 难点：

理解作者通过“变树”所表达的对自由、成长、亲情等主题的思考。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（图片、视频）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，思考“如果你能变成一种东西，你会变成什么？为什么？”的问题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一张大树的图片，提问：“如果有一天你突然变成了一棵树，你会有什么样的感受？”

引导学生展开想象，激发兴趣。

2. 揭示课题：

板书课题《17 我变成了一棵树》，并简要介绍课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- “我”为什么会变成一棵树？

- “我”变成树后经历了哪些事情？

- “我”的心情发生了怎样的变化？

2. 教师组织学生交流初步感受，鼓励学生大胆发言。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解，品味语言：

- 重点分析“我”变成树后的心理活动和动作描写，体会作者的想象力和情感表达。

- 引导学生找出文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，并进行赏析。

2. 小组合作探究：

- 分组讨论：作者为什么要“变成一棵树”？这反映了作者怎样的内心世界？

- 每组派代表发言，教师适时点评和补充。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

提问：“在你的生活中，有没有类似‘变’的经历？比如，你有没有想过‘如果我是……’？”

鼓励学生分享自己的想象故事。

2. 情感升华：

引导学生思考：我们每个人都有自己的“树”，可能是梦想、理想，也可能是内心的寄托。我们应该如何珍惜它、守护它？

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

教师带领学生回顾课文主要情节和人物情感变化。

2. 布置小练笔：

写一篇短文，题目为《假如我是______》，要求写出自己的想象和感受。

五、板书设计：

```

17 我变成了一棵树

情感变化：快乐 → 惊喜 → 思念 → 温暖

写作手法：想象、拟人、比喻

主题思想：对自然的热爱、对亲情的珍惜

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的想象力和表达欲望，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解文本内涵方面仍需加强，今后应注重培养学生的思辨能力和文学鉴赏力。

七、作业设计：

1. 完成练笔《假如我是______》。

2. 有感情地朗读课文，尝试模仿作者的语气和情感表达。

八、教学评价：

通过课堂表现、练笔内容和学习态度等方面对学生进行综合评价，关注学生在想象、表达和思维方面的进步。

备注：

本教案旨在引导学生在阅读中感受文字的魅力，在想象中体验情感的变化，培养语文素养和审美情趣。