一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的基本内容和作者的创作背景。

- 掌握诗中重点字词的含义及诗句的表达技巧。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的古诗鉴赏能力。

- 引导学生结合生活经验，体会诗歌所传达的情感与哲理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然风光的热爱与对乡村生活的向往。

- 培养学生乐观豁达的人生态度，理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的现实意义。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，掌握诗句中的意象与情感表达。

- 难点：体会诗中蕴含的人生哲理，联系实际生活进行感悟。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、朗诵音频）

- 学生预习课文，了解陆游及其时代背景

- 教学用书、相关资料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在旅途中遇到过‘山重水复’的情况？当时的心情是怎样的？”引导学生分享经历，引出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，并揭示课题——《游山西村》。

2. 作者介绍与背景讲解（8分钟）

简要介绍南宋诗人陆游的生平，强调他晚年退居乡村的生活状态，以及他对田园生活的喜爱。说明本诗是他在游览山西村时所作，表达了对乡村生活的赞美与对人生境遇的豁达态度。

3. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意节奏与停顿。

- 教师播放配乐朗诵，帮助学生感受诗歌的韵律美。

- 学生齐读，教师纠正发音与语调。

4. 精读分析（20分钟）

逐句解析诗歌内容，结合注释理解字词含义：

- 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译文：不要笑话农家的酒虽然浑浊，但丰收之年他们热情好客，鸡和猪肉都准备得很充足。

分析：表现了乡村的淳朴与好客，为后文的景色描写做铺垫。

- 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译文：山峦重重，水流曲折，似乎没有出路，却在柳树成荫、花光映日的地方，忽然出现了另一个村庄。

分析：这是全诗的名句，既写景又寓意，表达了在困境中看到希望的哲理。

- 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

译文：吹着箫鼓，跟着乡民们迎接春社节的到来，人们的衣着朴素，保留着古老的风俗。

分析：描绘了乡村的民俗风情，体现作者对传统生活方式的欣赏。

- 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

译文：今后如果有机会，我将随时在月光下漫步，拄着拐杖来拜访这家人。

分析：表达诗人对乡村生活的向往与留恋之情。

5. 合作探究（10分钟）

小组讨论以下问题：

- 诗中哪些句子给你留下深刻印象？为什么？

- “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在今天有什么现实意义？

- 你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？

教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，培养思辨能力。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 引导学生思考：在生活中，你是否也有过“柳暗花明”的经历？

- 鼓励学生仿照诗句写一句自己的“人生感悟”。

7. 小结与作业（2分钟）

- 教师总结：这首诗通过对山西村优美风景和淳朴民风的描写，展现了诗人对自然和生活的热爱，也寄托了他对理想人生的追求。

- 布置作业：

① 背诵并默写《游山西村》；

② 写一篇短文，谈谈你对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。

五、板书设计：

```

陆游《游山西村》

—— 山重水复疑无路，柳暗花明又一村

农家好客 → 山水美景 → 民风古朴 → 依依不舍

人生哲理：希望、坚持、豁达

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教案注重文本解读与情感体验相结合，旨在让学生在阅读中感受古典诗词的魅力，同时提升他们的审美情趣与思维能力。