一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“坐井观天”的含义。

- 掌握本课的生字词，如“井沿”、“抬头”、“青蛙”、“小鸟”等，并能正确书写。

- 理解寓言故事的寓意，体会其中的道理。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的想象力和表达能力，鼓励学生从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生认识到视野狭窄带来的局限性，学会开阔眼界、多角度思考问题。

- 培养学生谦虚好学、勇于接受新事物的态度。

二、教学重难点

- 重点：理解寓言的寓意，掌握生字词，有感情地朗读课文。

- 难点：体会“坐井观天”所蕴含的哲理，引导学生联系实际生活进行思考。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文插图、动画片段）

- 生字卡片

- 角色扮演用的头饰或图片（如青蛙、小鸟）

- 黑板、粉笔、作业纸等

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师出示一张“井”的图片，提问：“你们见过井吗？井是什么样子的？”

2. 引导学生想象：如果一只青蛙一直待在井里，它能看到什么？

3. 引出课题：“今天我们要学习一个有趣的故事——《坐井观天》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听读。

2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

4. 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文内容，重点分析青蛙与小鸟的对话。

2. 引导学生找出青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法，体会他们的立场差异。

3. 教师提问：为什么青蛙认为天只有井口那么大？小鸟又是怎么想的？

4. 组织小组讨论：你同意谁的观点？为什么？

（四）角色扮演，加深体验（10分钟）

1. 学生分组，分别扮演青蛙和小鸟，进行角色对话练习。

2. 鼓励学生加入自己的理解和情感，让对话更生动。

3. 小组展示，其他同学进行评价。

（五）拓展延伸，联系实际（5分钟）

1. 教师引导学生思考：生活中有没有类似“坐井观天”的现象？

2. 举例说明：比如只相信自己经验而不听取他人意见，或者缺乏探索精神等。

3. 引导学生树立开放心态，勇于接受新事物，拓宽视野。

（六）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：《坐井观天》告诉我们一个深刻的道理——不要局限于自己的小天地，要不断学习、不断探索。

2. 学生齐读课文结尾部分，再次感受寓意。

3. 教师布置课后作业：写一篇小短文，谈谈你对“坐井观天”的理解。

五、板书设计

```

坐井观天

┌───────────┐

│ 青蛙 小鸟 │

└───────────┘

↓ ↓

天只有井口大天无边无际

做法：封闭做法：开放

道理：视野决定认知

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生理解寓意时，仍需加强语言表达的训练，帮助学生更好地将故事与现实生活联系起来。今后应注重培养学生批判性思维和表达能力，提升语文素养。

以上为原创教案设计，符合教学要求，具有较强的可操作性和启发性。