【教学内容】

人教版小学语文四年级上册课文《观潮》

【教学目标】

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 通过品读语言，感受钱塘江大潮的壮观景象，体会作者的情感变化。

3. 指导学生运用多种方法理解词语，积累优美词句，提升语言表达能力。

4. 培养学生热爱自然、观察生活、欣赏美景的审美情趣。

【教学重点】

理解课文描写潮来时的壮观场面，学习作者按顺序描写景物的方法。

【教学难点】

体会作者在不同时间点对潮水的不同感受，理解“天下奇观”的真正含义。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师出示钱塘江大潮的图片或视频片段，引导学生观察并说说自己的感受。

师：同学们，你们见过大海吗？知道什么是“潮”吗？今天我们要一起走进一篇描写潮水的文章——《观潮》。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出不认识的字词，并思考以下问题：

1. 文中描写了哪几个时间段的潮水？

2. 作者是按照什么顺序来写潮水的？

教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题。随后请学生回答问题，梳理文章结构。

三、精读感悟，品味语言（20分钟）

1. 潮来前的景象

引导学生找出描写潮来前的句子，如：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

提问：你从中感受到什么？

学生交流后，教师总结：此时的潮水还只是隐隐约约，但已经让人感到震撼。

2. 潮来时的壮观

重点分析“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

引导学生想象画面，感受潮水由远及近的变化。

再读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

提问：这里用了什么修辞手法？有什么作用？

学生讨论后，教师总结：比喻和拟人手法生动形象地展现了潮水的气势磅礴。

3. 潮头过后的情景

引导学生关注“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

让学生闭上眼睛，听教师朗读，想象当时的场景，感受潮水的震撼力。

四、拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师提问：为什么作者称钱塘江大潮为“天下奇观”？

学生结合课文内容进行讨论，教师引导他们从自然景观、历史传说、文化价值等角度思考。

五、总结提升，布置作业（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调作者描写潮水的顺序和方法，鼓励学生在生活中多观察、多积累。

作业布置：

1. 抄写文中优美的句子，并尝试仿写一段描写自然现象的文字。

2. 查阅资料，了解钱塘江大潮形成的原因，下节课分享。

【教学反思】

本节课以读促悟，注重学生的语言积累与情感体验。通过多种形式的朗读和想象，学生较好地理解了潮水的壮观，感受到了大自然的神奇。但在引导学生深入体会作者情感方面仍有提升空间，今后应加强语言赏析与情感引导的教学策略。